大家好，又到了每周的HR话教育环节。
最近一直在思考管理和家庭教育之间的互通性，发现很多思维方法真的出奇一致。
因为管理工作很大程度上就是在管理人，同时协调必要的资源达成共同目标的过程。这个和家庭教育的过程、目标真的非常相似，只不过家庭教育的管理成员是家庭成员，资源是自己小家庭内的资源。
和孩子斗智斗勇的过程，不亚于和公司员工、同事的较量。
从这些年的工作经验中发现，有些员工的思维方式完全和孩子的一些思维方式没有区别，他们的深层次需求是基本一致的。反之如果能做好家庭教育，相信在职场管理工作中也能更加顺畅。
那今天就先从管理基础原理方向出发，探讨一下如何用管理思维进行家庭教育。
先来说说管理的几个职能：计划、组织、领导、协调、控制，这几项职能相信每一个具体参与了家庭教育的父母都不会陌生。
在现在的育儿压力下，很多父母从准备孕育新生命就开始了一系列的育儿计划。如果可以提前做好计划，制定相应的制度标准，以保证家庭成员的目标愿景实现的过程动作保持一致，相信可以减少很多不必要的沟通成本，提高家庭教育的效率和质量，或许顺便还能提升资金收入。
有人说计划就是为目标寻找资源的路径和过程，确实如此。现在很多年轻人在网络上各种育儿成本的宣传下，觉得自己根本没有相应的资源提供更好的家庭教育，还不如先照顾好自己，积累原始资本，机会合适再去迎接新生命。
孩子生下来后，需要迅速组织家庭成员分工协作，以某一方作为主要领导地位的“家庭育儿委员会”就此成立。这个过程之中“领导人”需要统抓家庭成员的教育培训、目标协同、职责分工和资源的协调控制，一切都是为了给孩子提供更好的家庭教育环境。
然而整个的过程难免会发生不同管理思想的碰撞，或工作目标的偏移。作为家庭教育的主要“领导人”，需要不断学习，完善自我，并且统一思想，不断监控目标实现的过程，及时纠偏。
“领导人”在这个过程中需要根据职责分工给予家庭成员必要的指导培训，以保证大家的水平大体一致，理念一致。同时给予家庭成员足够的信任和适当的授权，让每个人都有自主的参与管理工作的权利。通过适当的激励措施，提高家庭成员的参与积极性。
与此同时可能有些成员的主要职能还会发生变化，进行适当的“调岗”，以保证家庭教育的质量。在这段时间中，家庭的资金也需要进行相应的规划调配，以适应新成员的加入，毕竟人类幼崽是整个生物界出了名的自理能力差，还有“四脚吞金兽”的美名。
以上就是今天的内容，希望可以有些启发，如果觉得不错可以点个赞，有更多想法欢迎评论互动。
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