对于农村的孩子来说，父母外出打工，常年不在家。孩子就成了留守儿童，有爷爷奶奶每天接送上学，和孩子相处时间最长的，除了学校里的老师，就是爷爷奶奶了。再加上有的老人不识字，也不会写字，每当发放《防溺水给家长的一封信》，《青少年远离网络告知书》等宣传活动需要家长签字时，他们就很着急，有时只好让他们按指纹。有的老人虽然有些文化，但是他们却辅导不了孩子。再加上平时过分宠溺孩子，孩子提出无理要求时，就一再妥协，什么事都顺着他，最后导致孩子比较任性。
老年人会本能的对孙辈产生仁爱之心，于是就会事事依着孩子，处处围着孩子，对孩子的错误不及时纠正，对孩子提出的不合理要求，也会让他无条件的满足。针对这种现象，老师可以给孩子布置一些任务，让学生回家之后，帮助家长做一些力所能及的事情，可以帮家长打扫卫生，刷锅洗碗，帮助家长捶捶背，和家长在一起讲故事……等，采用询问孩子，联系家长等方式进行反馈，通过家校沟通的方式，促进孩子的改变。
我们要从实际出发，探究家校结合的有效途径，在教育实践中可以把爷爷奶奶请进学校
开家长会，并选出一些优秀的家长代表，让他们进行发言，促进其他家长观念的转变。有时候我们还可以进行家访，和家长面对面交流，了解孩子在家里的表现；通过家校联系及时的对孩子进行鼓励和表扬，对他们的心理进行疏导，孩子的不良行为也会逐渐减少……社会在变革，隔代教育的思想也要转变，只要把控好教育的度，围绕着能够使学生身心健康发展的方向，扬长避短，不断的更新教育思路，隔代教育也能为孩子撑起一片天。
