状元学生是八班第一名,其人聪明,记忆力好,但是为人不够谦逊,有时候还会在课上出一些不该有的状况。
记得初一时,班主任就交代我说他身体不太好,而且据说小学时语文成绩很好,估计以后能成为班里的尖子生。日久天长,他果然不负众望,成绩位居班首。可是,慢慢地,我们发现他有很多的与众不同之处。我有一个大毛病,上课好对学生说教,自以为这样的人生道理,学生很感兴趣,不想,我越是说教,他越是反感,我明明看到他开始周日眉头,把书一摔,人趴在桌子上。按说不会啊?以后我上课就会发现他的桌子上总是堆起的书本像小山一样,而他也不以为耻,反而就在那上面写字,往往第二天就找不到试卷。等待老师为他解决,或者干脆不听课,你讲课他看别的书。回答问题总是故意的和别人不一样而且是明显的错误。
更严重的是,经过上次考试之后,他开始不读不背,不回答问题,看到老师总是用很仇视的目光。记得那天早读别人都读的很卖力互背,默写,有模有样,只有他不但不背诵,而且时常发出一些不该有的动静!我心里骂着“神经病”,但是,奇怪的是他在班里的成绩一直是第一,从来没有动摇过!说实话我心里有诸多的气,一气他不争气,二气别的学生也不争个气,使使劲儿,超过他!
不过犹豫再三,我决定既然他成绩下不来,不如找他谈谈,也许他的学习成绩和习惯,甚至人品都会有所提高,就当做个实验吧!
第一步,找他谈谈。目标简单一点,判断一下他到底是个怎么样的孩子。只说三句话:你知道自己的优点是什么吗?你知道不足之处是什么吗?你知道怎么弥补自己的不足吗?他的回答轻描淡写,根本没我也认识到自己的问题,也没有想着改变!整个谈话不足五分钟!但我心里暗自庆幸他终于开口了!就算他有一天改变也值了!
结果,他的改变很小而且坚持时间很短!几天之后又进入超乎以前的状态,甚至上课都不打开书,也不看一眼。
第二步,找家长帮忙。目标是解开他心中的疙瘩,让他能够改变态度,上课进入正常学习状态。这次有家长帮忙,我想着二对一,应该效果比上次强!他首先在他妈妈的要求下说出了心中的疙瘩和他的课上表现。原来,他认为我看不起他,并且想当然的认为同学传的闲话是真的,他认定我在考场上骂过他。首先,我对这件事我做出了解释,我这个人心直口快,若是真的发现他的缺点,一定不会在背地里说,一定会当面指出来,并且肯定他了解我,知道我是个这样的人。第二,即使我骂过他,他也不能因为恨老师而恨语文导致语文成绩下滑。这样得不偿失!太傻!第三,我和他妈妈一起上阵,提到男人和责任。妈妈和老师一起苦口婆心。他终于改变态度,言谈举止和以前不一样了。还向我和他妈妈承认了错误。
结果,他走了很大的变化,上课不再说一些不着边际的话,早读也开始背诵了,尽管总是慢别人半拍。
第三步,感动他。昨天我上课年级公开课,可是他竟然没有试卷,只是在看《简.爱》,可是我讲的时候他好像又有笔记,不行,不能就这样,得找他谈谈,既然他已经来了口,接受了我,我就得自己再次试试。而且这次我得下本感动他。下了晚上第三节课,九点十分,我可以回家了,可我没有,我把他叫到办公室,问他昨天上课没卷子的原因,他没有觉得不好,笑着说老师给他扫走了。我看的出来他的笑和他的话语很没有力度,我知道他开始认识到错误,只是硬着头皮假装不在乎。我则一直盯着他没有说话,足有半分钟。他说:“好吧,我知道不对,我也害怕你这样瞪着我……”既然“投降”了,我便乘胜追击,从给他树立信心和更高的理想开始,讲做人的品德和责任,他开始点头。我突然停下,他盯着我,我说:“你知道吗,今天我孩子爸爸值班,家里只剩下我儿子,我把他扔在家里和你谈心,你能明白我的苦心吗?”他貌似感动了,使劲儿,点了点头!
这次结果,这次能改变到什么程度,能改变多长时间我不知道,但我知道他今天上课前所未有的认真,写的每一道题都认真考虑过。我也前所未有的现在他身边,把他做的每一道题看了一遍,他脸红了,又笑了,我转过身去,也笑着向别的孩子走去!
心中窃喜,呵呵!看我“三步轰炸”改变你……