这节课是北师大版一年级下册第一单元的最后一课时内容，主要内容还是进一步理解、掌握20以内数的进位加法。体会满十进1的不同算法，同时找到解答问题过程中的规律。然后就是利用所学的知识解答实际生活中的问题。
在教学过程中，第一个环节，学生能够很好的找到题目中的数学信息，并且提出合理的数学问题：一共有多少只兔子？并且能够很快的算出答案12.但是在这个过程中，还是存在一些学生对这个算法算理还是存在一些困难，不能能很好的表达计算过程。特别是凑十法的感知还存在一些困难。
在第二个环节，如何将这12只兔子分到两个房子里，每个房子住几只？这个问题的指向性已经很清楚了，可是在101班的交流中，给我带来了很多意想不到的结果：她们说的是将灰兔住一个房间、白兔著一个房间；然后开心的住一个房间、不开心的一个房间；站着的兔子一个房间、坐着的兔子一个房间。我就很差异，学生到底为什么会有这么一些思考？那还是我们老师在提问的时候忽略了数学问题，数学思考。应该更清楚的让学生，第一个房子住几只？第二个房子住几只？这样是不是就会更清楚的出来结果。在102班就会好些，她们给到的数字就跟课本中淘气的类似，她们想到了反过来，比如8+4=12，那然后就是4+8=12.在杂乱的算式中，很多同学继续回答，这个时候就出现多次9+3。为什么会出现这样的情况，老师追问：有没有好的方法，让我们的算式不重复，不遗漏。这个时候就陈可馨就说到了顺序。一提出顺序，自然也有学生想到了从小到大，立马补充从大到小。这个时候就一眼看出1+11，2+10……直到11+1是不多也不少的算式。
在练习题目中4+8的计算方法圈一圈，102班仅仅只有2个同学选择了B，101班有13人，这个正确率也是相对较低。通过这个问题，说明学生对凑十法还是存在问题，没有做到理解透彻。
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