我一直在思考一个问题，爱上课和爱学习的到底是一群人，还是两群人?他们之间有什么本质的区别?
从我2年多以前开始组织读书会，到如今有10多个妈妈和爸爸开启读书会，我也在观察每一位带读者，他们不是那一个最懂得如何组织读书会的人，也不一定是最懂得如何沟通的人，也不一定是最懂得育儿知识的人，但是他们的意愿度却是最强的，有的人因为意愿度很强，我愿意长途跋涉去支持他/她，我也不会示范如何带领读书会，而是让他/她组织一些人，与他们交流他们感兴趣的话题，引导大家解析育儿的困惑，仅仅2个小时下来，大家就会发现团体交流的价值和意义在哪里?大家就开始有共识，他们需要一个这样的环境，那最简单的就是借由一本书的逻辑线，进行有主题的研读、探讨和延展。
也有的人是因为参加了几次读书会，在我的鼓动下，有人就悄然开始落实，寻找场地，物色人群，选择书籍和素材，自己开始撰写招募文案等等，这一路走来，自己做成一件事情，对很多人而言本身就是最大的奖励，看着做着的人越做越有信心，犹豫的人还在犹豫，觉得还要继续学习才能开始的又继续报了一些课程开始学习，面对同样的困难，大家做出了各自的应对方案。
这就可以看到大家的处事模式，这种模式日复一日地构成了我们面对人生时候的态度。
学习的核心是学以致用，在用中去反思，在行为中进行修正，刻意练习，才能够有所提高，才会有更深的感悟。
往往习惯依靠摄入的知识判断自己是否适合做某件事情的人，特别是与人连接的事情时，常常这些知识成为了自己的拦路虎，因为当事人更多关注的是知识的应用，而非关注对面这个人的需要，就会出现很多出乎意料的反应，自己就容易"文化休克"。当然，对学的足够多，足够会融会贯通的人而言，这种现象是不太容易出现的，但这种人毕竟是少数，我们大对数的人，只是知道某一个纬度的某一点知识而已。
所以，如果把沟通当做一个产品的话，我们一定是要以"用户为导向"而非"以产品为导向"。用户需求不同，我们就要给予不同形式和内容去满足。这也是读书会与培训而言不同的地方，培训是以产品为导向，相对更容易，课件开发出来，就可以宣讲。而面对面的交流，除了框架是固定，其它几乎都是流动的，这对一般人而言是不容易把控的。这也是我所说的"读书会就是我们身边的沟通实验室"。
陷入学的泥潭，就在"学习"的天平上越来越失衡，甚至会误解了"学习"本源的意义。
尽信书不如无书。
比遗忘更彻底的是"无知"。
所以，这也是我为什么更喜欢吸纳经验丰富而理论薄弱的人来带读书会，因为他们会更谦虚地聆听读书会当中每一位成员的分享，带着真正的"好奇"去了解一个与我们不同的人。而只要一个人有这种状态的时候，她就是最好的教练状态，很容易问出好的问题，像一面干净的镜子，让对方看见某些事情本来的样子。
聆听和提问是沟通中最难的两点，而这是每一个对他人真正保持无知的"好奇"的人，都可以做到的。关键是如何我们不带评判地听，不带假设性地去问，不见任何建议的去反馈我们看见、听见的关于对方的一切。
通过读书会，我们在探索一种为普通人培育身边的生活教练的方式。虽然，这对界线感偏弱，对喜欢打着"都是为了你好"而越界给人建议的大环境而言，这是对每一个人都有益的福音，期待遇见更多"爱学习"的同路人。
