3、没有完美，只有开始
三月底，为了更多了解孩子，我走进了有关家庭教育的课堂，从改变自己开始。
来到某教育机构创办的家庭教育研修班，前来学习的大部分是妈妈，只有一位爸爸，他从事的职业也与体育教育有关，也是两位孩子的家长。
这一天的教学内容是学员们相互认识一下，以便于每节课堂上分组讨论与提升共情能力效果。
课堂上看一段视频后，每个家长都要站在讲台前做一次自我介绍。学员们都很积极热情。有做幼儿教育的老师，目前还末结婚生子，提早了解的；有从事艺术教育行业的老师，还有体制内的从事体育教育的老师，剩下的大多是孩子处于国家义务教育阶段的宝妈们。
轮到我上台介绍自己了，我走到讲台前，先说明自己的年龄和职业后，又介绍了一下孩子，接下来我如发泄般倾诉起目前家庭教育遇到的困惑。又很快嘎然而止，总结了自己的观点——“读了很多教育领域的书，仍耍走进家庭教育的课堂”。因为书籍虽读完了，在行动上还是难落地，没执行力，情绪把控失灵。
当我走下讲台时，坐在座位上的家长们都笑了起来，大家感同深受。脑袋里会浮现出画面感，每天都在重演。我们都爱自己孩子，可是孩子们不太领情，也感受不到|我们爱意。
孩子有学业压力，家长们忧心且着急，但每天解决孩子学习科目上的问题很有限，更多的是消耗在情绪上，情绪不对，学习免谈。
大家太有同感了。以前自认为做父母天生自带方法，因为父母对孩子爱心泛滥，哪有父母不想让孩子好的，另外父母的父母也是这样做的，现在系统突然失灵，家长们无助且倍感失落。
那么提高认知，才能发现问题所在，离解决困惑便不远了。这件事没有完美的形式，只要开始做了就有了希望。作为家长的我们，改变自己提高认知很关键。
