今天参加了新学期的全体教师会议，诸多变化，诸多感慨。开学在即，要开始进入工作状态了。这一篇稿子是我今年春季（3月）在镇上的全体教师会议中的发言稿。保存于此，一是留存，二是方便日后吸取建议修改学习。
又是一年春草绿，在这个充满期望的季节，此刻能站在这里发言，我倍感荣幸、激动万分！首先我要向一直以来，给予我亲切关怀、无私帮忙、辛勤培养我的领导和老师们，表达最诚挚的感激和最衷心的祝福!感恩一路有你！
走上三尺讲台，成为传道授业解惑者，是我最初的梦想，如今梦想终成现实，我更真切的感受到教师这两个字的神圣、崇高和肩负的重大责任。今天不敢在各位前辈面前班门弄斧，也没有什么成功励志经验可谈。仅作为一名青年教师，想在这汇报一下自己在教学实践之路上的一些心得和体会。如有说得不当之处，还请多多谅解。
俗话说“爱一行，干一行；干一行，爱一行。” 既然选择了教师这一职业，我想就应用最大的热忱去对待这份工作。
具体我是这样做的：
一、多动脑、多尝试，丰富教学手段
实践出真知，很多经验是一边摸索一边得来的。所以，平时想到什么教学点子或在网络上看到一些好的教学方法会及时记录并根据情况实践。
例如：1.为了让班级形成更好的学习氛围和一定的管理模式。我将班上的学生分成了6个学习小组，并根据学习情况、性格特点的不同将每组成员编成1至7号。并实行小组轮流值日方式。每周、每月对小组表现情况进行周评和月评。每组1和2号分别为组长、副组长，主要负责背书和作业情况。3号负责日常行为纪律管理，4号负责教室卫生管理，5号负责公共区管理，6号负责安全等。总之使每个小组成员都有自己的分工，使他感受到自己是班上缺一不可的一份子。同时，利用这个小组模式，抽检作业或者上课回答问题也很有益。可以直接抽检所有组3,4号学生的作业完成情况，然后计入小组评分。这样无形中就给小组间营造了竞争氛围，加强了管理。
2.为锻炼学生口头表达能力，语文课开展“课前五分钟”活动，由老师率先开始，依次排序进行，一人一学期一次。既锻炼了学生表达能力和胆量，又活跃了课堂。一些学生通过这个活动，展现了自己全新的一面，对语文课热情也更高了。
3.为了提高学习成绩，激发学生学习主动性。每次考试前期我都会针对不同学生的情况，给每个学生设置想对应的目标分。可能有的学生是110，有的是90,有的是72分……达到的我会给她写表扬信或者其他方式的鼓励，没有达到的我则抽空一一交至办公室拿着试卷帮其分析原因。
4.以行动影响行动。有位名人曾说过：“教育本质是:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”深以为然。
简单点说，其含义讲的是教育者与受教育者的平等关系,应强调互感互动互相启发。所以，对于一些我觉得单纯靠说无法激励他们去做的事情，我只能采取“笨办法”，要求他们做到的同时我也必须自己达成。达到师生间互感互动互相启发。
去年暑假为了不让学生荒废，开启了一个师生日记、字帖qq群“共同打卡学习计划”。
活动要求很简单：假期我每天写一篇日记和一页字帖发至QQ群里，参与的学生也每天写一篇日记和一页字帖发群里或单独发给我，大家相互评价、互相监督、交流。看似简单的活动，难的是坚持。有时候有些学生跟我说事太多，可能今天完不成任务。我说：我也很忙，但该做的事情既然开始了就必须达成。懂得坚持的人才能获得成功。第二天，那几个说完不成任务的学生看到我凌晨发至群里的日记和字帖后，跟我说：老师，我今天把昨天没完成的任务全部补齐给您可以吗？几小时后，我便收到了他们的日记和字帖。我想这就是互动互感的力量吧。开学时，发现班上有三分之二的学生都完成了打卡任务。开学第一天我对那次活动做了一个总结，并对完成任务的学生发了一个小纪念品以示鼓励。后来，我发现很多学生已经不再需要我强调写日记这事了，通过那次活动，他们已把日记当成自己的密友，会主动记录，很多学生会周一主动向我交日记让我点评。
这次寒假为迎接语文中考，我又提出了“师生共背古诗计划”。整理了一份初中必备古诗100首资料下发给每个学生，让学生订好计划每天在自己家长那背几首，同时在微信群跟家长说明情况和要求。当然，如暑假活动一样，他们要背，作为老师我也会与他们一起背诵。等开学时，我抽背他们，他们对我进行抽背。还有几天就开学了，其实我心里还有点忐忑呢。其实，这也是对作为老师的我的一种鞭策吧。
二、多走心，与学生、家长真诚沟通
老师，只有走进学生的内心世界，才能真正的进行教育。如果和学生心灵沟通顺畅，我想很多问题就会迎刃而解了。在批改学生日记时去看到哪位学生情绪有较大波动，会在日记下面给他留言沟通。班上很多学生都是留守儿童，很多事情觉得有代沟都不会找爷爷奶奶说。而青春期很多女生关于生理卫生，关于情绪总有很多困惑。所以我会定期开女生会，做她们的知心姐姐。
作为班主任，我也会适机给学生与其家人的心灵沟通架桥。记得去年有上过一篇课文，名叫《傅雷家书》。其内容是傅雷先生写给儿子傅聪的一封封家信。信中饱蘸着浓浓的父爱，被称为一部苦心孤诣的教子篇。备课时灵感一来，决定借此契机也让班上的家长写一封家书给自己的孩子，由我来架一座学生与家人心灵深处沟通的桥梁。从准备活动，给家长做沟通工作到整理书信加起来花了差不多两三天时间，不过最后上课时此环节占时不到五分钟。可我却觉得那五分钟比我之前的四十多分钟意义大得多。好长一段时间后，突然收到一位家长的微信：说自己孩子与自己的关系大有转变，很享受这种父子关系。说他们关系改变的起点远于那次家书活动。说儿子看了他的家书明白了自己在外工作的苦楚，理解了他的难处。感谢我给了他一个作为父亲与儿子别样的沟通方式。这样真好！我想教育的幸福也许就是这样：只要用心，时时处处充满着惊喜、感动与美好。
三、多阅读，从书中汲取教学智慧
闫学在《给教师的阅读建议》一书中曾说：“我听到了生命拔节的声音，那是我自己成长的声音，而这股拔节的力量，归根结底根植于阅读。”可见，要想在教学之路上成长，必定离不开阅读。
俗话不是也常说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”通过读《语文名师经典课堂之作文教学》和《作文的味道》，让我对作文教学有了明确的方向，并懂得应将作文的种子带进课堂。通过读《文言文教学教什么》让我推翻了自己固定的文言教学套路，似是打开了文言教学的新大门。通过读朱永新老师的《过一种幸福完整的教育生活》和管建刚老师的《不做教书匠》让我明白作为有理想的教师该有怎样的信念，更让我加深了对新教育的认识。
陶行知说“好学，是终身进步之保险。”路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。作为年轻教师，我深知自己存在很多的不足：业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理方式有待改进。希望自己在新的学期能带着一颗感恩好学的心继续努力前行、不断精进自己。
最后，祝大家在新的一年工作愉快，万事顺意！祝咱们白塘教育越来越好！谢谢！
