注：两年前的文章，在此分享，重温往日时光

      今年春节以来，难忘两个多月的时间里，每天除了工作，我花了很多的时间与精力在果果身上，照顾她，培养她，想着如何陪她玩，如何在一点一滴中培养出一些好的习惯，如何在日常生活一言一行中给她创造成长进步的机会，如何在点点滴滴中发现她的进步与改变。一路走来，回忆这两个月来的生活，让我感到，有你正好。

      在这两个月里，在周一至周五的每一个工作日，从早上到晚上，日复一日地重复着稳定而又有节奏的生活。每一天早上，当我醒来起床时，看到躺在床中央的果果还在睡梦中；当我洗漱完毕，吃完早饭后，准备好果果的衣物再去叫醒她时，也就开始了一天的生活。拉臭臭、洗脸、梳辫子、擦香香，一切准备完毕后，我俩开始了踏出家门，分别迈向工作、学习的一刻。当我骑着自行车载着果果在去往幼儿园的路上时，在清早车水马龙的上班、送学人群中，我和果果一路骑行，一路交流。当我携果果进入幼儿园时，果果也一次次更加主动地向门口的门卫大声打招呼“马爷爷好!”。当进入幼儿园后，我就和果果玩起争上幼儿园的游戏，在你追我赶的争着跑进三楼大二班时，果果也就在咯咯欢笑中开始了一点的幼儿园生活，而我也就开始了一天的工作时间。

      在紧张而又有目标、有节奏、有进度的一天工作后，提前半小时下班，急忙奔向公交车站，在大约35分钟左右来到明天幼儿园，在大操场上排队等着接果果回家。如果在周一、周三分别拼音、美术培训时，则骑车带着果果前往仰源大厦的培训班。在路上，顺便到味多美或金凤呈祥买个蛋糕或面包，然后在A座907房间里，在六点开始之前，读故事给果果听。培训结束回家后，陪果果玩耍一会儿，再读故事；到九点半左右，先洗漱，然后带果果睡觉，或者用手机听下载的故事，或者启发、诱导果果谈一谈幼儿园快乐、有趣、好玩的事情。我也知道认识了老是粘着她的小男生焦薪宇，他每天总是缠着果果，让果果老说烦死他了。我也知道了中午午休时班里小朋友的调皮劲。当卧室被关上门时，立刻都开始说话打闹；当听到何老师开门进来时，个个鸦雀无声，老老实实睡觉；当何老师出去后并听到她打电话时，更是个个热闹起来。就这样，在床上，要不听故事、聊聊天，要不和果果打打闹闹。不知不觉中，也不知道是我还是果果，谁先进入了梦想。半夜里，在无意识中醒来时，顺手摸摸果果是否蹬被子了，并帮她盖好被子。

     在周末时间里，除了周日下午的东方之星思维训练课，以及后期果果妈给果果报的拼音班外，都是在想方设法的陪着果果玩。我陪她去了奥林匹克公园、科技馆、国家图书馆、动物园、海淀公园等等。每次外出时，要不是独立行动，要不是约上几个小朋友一起出去玩。特别是前段时间，约小朋友一起在海淀公园玩耍，以及到国防大学玩滑滑梯、爬百望山，总想能使果果充分的接触社会、接触自然，多交小朋友，多锻炼身体，让果果在快快乐乐中成长。

       还记得，前几年看的电影《盗梦空间》。该电影虽然抽象，对对于学运筹、会建模的我来说，抽象变化的情节很容易理解，实际上就是多维空间。主人公在多维空间中不断的穿梭、切换时，他一直在幻想着他的孩子玩耍的生活场景，虚虚实实，永远抓不到手。这实际上也反映了西方社会里追求珍惜家庭生活，特别是与孩子共度美好时光的普世、朴实生活理念。在全方位陪同果果的日日夜夜里，我切实感受到了陪伴孩子成长的过程，也有所感悟。

       两个月前，自己带果果时，她的情绪非常重，动不动说我恨你，负面词太多，引起了我的焦虑。想到自孩子出生以来，亲子教育书籍看了许多，也有一些实践，但总是存在一些不足与问题。现在越来越意识到，我需要在生活中，在相伴的每时每刻影响她，需要以生活习惯为基础，进行情商与思维并重的呵护、引导与启发。

       对习惯层面的养成，包括了独立、有条理、专心干一件事等等。在日常生活中，是针对发现的不良习惯，进行慢慢的影响，慢慢的矫正。例如，果果拉臭臭，不是坐在马桶上，而是用一个痰盂。每次拉臭臭时，不是在厕所，而是在客厅里，东张西望，东摸摸，西碰碰，手上在玩着东西。可以想象的出，如此不专心，必然导致拉一次臭臭需要很长的时间，至少在20分钟以上。放在早上要送幼儿园、争分夺秒的背景下，可以想象，这是多么的浪费时间呀。为了能够早上快速准备完毕，必须要让果果养成专心拉臭臭的习惯。方法是多管齐下，一方面慢慢约束她，不让她做小动作，一方面正面引导，以顺口溜形式说出专心拉臭臭、呼噜呼噜拉出来等话语，让果果在喜闻乐见中接受这些认识。多次柔软、微弱的约束与引导下，果果慢慢调整了习惯，现在每次拉臭臭比较专心，而且速度很快。

      今年以来，我特别重视对果果进行以认识情绪为起点的情商教育。这既是因为果果处于这个年龄段，需要开始了情商教育；也是本人对多年工作生活的感悟所致。在经历了十多年婚姻后，在经历了工作生活中的挫折后，到现在为止，我才逐渐认识到情商的重要性，特别是认识到自己性格的固有局限性。结合近期看书、与朋友交流，以及自己的一些反思，认识到正确表达自己、正确理解对方是多么的重要。而现代社会，不管男女老少，不管是在职场还是家庭、公共场所等不同空间，只要出现人与人之间的交互，都存在着此问题。战友推荐的《男人伎俩 女人道行》一书中有爱的五种能力一书，以及用愉快的方法做正确的事情等论点，与亲子沟通圣经《如何说 孩子愿意听，如何听 孩子愿意说》在本质上都是相通的。结合这些认识，在生活中，在不同场景，我注意发现、引导果果学会认识情绪，慢慢地引导她以避免她的情绪往恶性方向发展。

      去**大学和小朋友玩就出现了一个典型案例。那天，因为荡秋千，璇璇在玩，果果也要玩，不答应时站在旁边非要玩。妈妈来劝时，也不行。后来就负气走开了，去玩滑滑梯了，边玩边哭哭啼啼的，后来妈妈来劝时，果果还咬了她妈妈。这是一种典型的情绪错误表达方式，其深层次是错误的认知方式。号召果果妈能耐心细致地说解，让果果认识到她的错误，并举例让果果明白，例如如果是别的不认识的小朋友，果果肯定不会抢的。还有，在果果妈教果果弹钢琴，以及日常生活中果果妈发火时，在果果感受到来自她妈妈的压力时，在她感到委屈时，以此为案例，让她能够感受到来自于她妈妈的情绪，并告诉果果，在生活中，可能还会碰到来自别人、像她妈妈一样的情绪，让她知道这没什么大不了的，不要被吓到。

      此外，我也在教果果如何学好引导别人的情绪，在遇到别人负面情绪时如何敢于表达自己正确的想法、观点。还是以弹钢琴为例。在初期，果果弹的不好，而且总是走神，想着去玩。果果妈此时会因此引发出怒火，对着果果大吼大叫，让果果承受很大的压力。此时，我会选择时机，让果果对着妈妈说一些正面的话语，例如，“妈妈要耐心一点，我会进步的”，启发引导果果妈合理耐心地教。

      注重思维教育，不是教条地为了思维而进行思维训练，而是在日常生活中，从思维本质角度来看。以画画为例，对果果画画的进步，可以从她思维、构思的角度来看，包括素材的选取、堆积，是对生活的观察、选择、组合的过程。例如，有一幅画，果果坐在一支鸟上，果果妈坐在鸟尾巴上，而果果爸则变成为僵尸爸爸，还有各种植物射手等，这些多少创作。按此思路，在生活的不同场景，都是从启发果果思维的角度出发，例如随时随地编儿歌，一些口语交流儿歌化，引导果果在节奏化的说唱中快快乐乐地进行创作，提高口语表达能力。晚上睡前，启发她谈幼儿园生活细节，特别是快乐的事情。鼓励果果自己做决定，有主见，敢于表达自己等；每次出去活动时，鼓励果果以画画形式写日记。当然，这些都是随风潜入夜，润物细无声的过程，需要有耐心。

      此外，还注重知识的积累，特别是阅读量的增加。利用在培训机构办卡的机会，多次去图书馆借书，晚上读两本。近期，这方面的重点是国外的美绘本。下一步，要增加识字、算数等知识的积累。

      身在北京，在这个国际化大都市里，在家长因焦虑而不断报班的外部氛围中，作为一个个体，如何冷静地生活，如何把握当下，让孩子快乐成长，是需要一直关注并持之以恒地身体力行。还好，在多年的与果果相伴中，我逐渐知道了该如何去做了。