“书写”来自有准备的训练
读第38条《怎样训练儿童流利地书写》
莱州市文峰中学 程挺模
“听、说、读、写”是语言学习的四门功课，“听”和“说”是从人们从幼儿开始就接触的基本技能，是广义的，教育意义上的“听”“说”是专指关注地倾听、有条理地口述表达；“读”是指阅读，“写”是指作文，是语言进阶表达的两种技能。在苏霍看来，阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具，同时也是通往周围世界的两个窗口。关于阅读和书写的重要性，他说，“学生如果没有流利地、快速地、有理解地阅读和流利地、快速地、半自动化地书写的技能，他就像半盲目的人一样。”
苏霍对学生快速书写的要求是：早在三年级、最迟在四年级，就要使学生能够笔不离纸地写出较长的词，能够眼睛不看练习簿地写出词甚至短句来。这点和我们大约在小学三年级就开始用钢笔写作文的情况是一致的。他对训练学生书写的标准有二：
一是要达到快速书写字词，在正字法方面逐步获得半自动化的技能，已经不必刻意思考字词的组成结构，而要思考语法规则和准确表述的意思，书写表达的结果是初具理性思维的。
二是在书写的同时进行思考，学生做到能一边书写一边思考，学会迅速而有理解地书写，这是学生掌握知识的工具，否则就易造成知识和能力失调的情况，学生没有同时听、写和思考的技能，知识的扩充就是不可能的。
其实这些观点，苏霍在第三条建议《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》和第二十条建议中《不要让能力和知识关系失调》 两篇文章中已经做了提示说明。
可能是关于阅读、书写、思考有机结合的问题，前面已经谈了许多，所以在本篇文章中，苏霍对“书写的同时进行思考”的详细特点并没有展开重复叙述。而是针对如何培养“快速书写”的技能进行了仔细说明。
首先要求对手的小肌肉进行一定数量的操练性练习。这是在儿童学会写字之前的专项训练。苏霍的建议是，先要让手(包括右手和左手)做一些精细的劳动动作雕刻木料、裁剪纸板、编结物品，制作模型等，主要训练手指动作的协调和节奏，形成手指的灵巧性和对小图案(实质上字母也相当于这种小图案)的敏感性。这个建议看起来简单实际并不普通，我们根本就没有如此精细地预设过这些活动。回想一下，我们的父母教我们或者我们教自己的孩子，也不过是粗狂的用手“抓”“拿”“扔”“捏”等动作，几乎没有训练过手指的灵巧技能，更没有想过得预备教导孩子写字，更不要说把这项训练运用到学生身上了。虽然我们都知道“心灵手巧”的道理，但还是思想上认为天生的成分大些，从没有想过用“手巧”去反过来激发“心灵”。所以，我对这条建议的认识，已不在培养快速书写的这个例子上了，我想每种技能的训练都应该有科学的途径和方法，而我们受制于经验和传统做法，往往不能做出有准备有论证的训练计划。
再是使小孩子的劳动动作成为一种审美的创造活动。如果说对手指精细化的专项训练是一种操作练习，那么让孩子的兴趣就要靠审美的创造来维持。苏霍说，“在儿童制作的物品中，要多让他们重复圆形的、椭圆形的、波浪形的线条，让他们从小就习惯于进行那些要求高度机敏性的精细而平稳的动作”，这样儿童从小就培养了对规则图案的感性认识和审美情趣。我想起来，俄文字母中就有圆形、椭圆形、波浪形的影子，苏霍原来还是在培养儿童书写之前的字母、字、词的认识。可以说，这是很老道的有预设准备的训练活动。不过也不必惊奇，我们小时被教导写字前，也是从笔划、笔顺开始的，例如，一是“一根扁担”，二是“两根扁担”，三是“三个扁担”，这是象形；“一人为大，加两耳”就变成了“头”，太阳从地平线上升起即为“旦”字，这是会意；“刀”字加一点是“刃”，这是指事；“棋”字则是形声字了。书写顺序是从上到下、从左到右……类似例子有很多。不过与苏霍做法想比有不同的是，人家是先动手再审美；咱们是先审美再动笔。人家是“巧手灵心”，咱们是“心灵手巧”。可能有文化传承的差异，各有利弊，如果能把这两种不同做法结合起来，先是“巧手灵心”的创造审美，再是“心灵手巧”的审美创造，对于学生的启智活动岂不更好？
在“听、说、读、写”四门功课中，“听”和“说”是培养语感的，“读”和“写”是一个人的思维加工的言语表达，“读”得有感情，“写”的有逻辑，对儿童来说是比较难的。也正因为如此，大概苏霍才提出了“训练儿童流利地书写”这样的研究课题，他提出的达标原则是：快速书写要半自动化，边书写边思考，此为流利书写的要领。他早在第三条建议中还提出了一个更高的书写目标：“教师还可以向自己提出一个更具体的目标：你给学生讲述一点什么，让他们一边听讲一边思考你所讲述的内容，而同时还要把他自己的思想简明扼要地写出来”。他接着说，“如果你达到了这一目的，我敢向你保证：你的学生永远也不会成为落伍的、不及格的学生，保护了他们的健康”。
古语道，“工欲善其事，必先利其器”，读了这篇文章，我发现，苏霍教学研究的专业性和严密性，我的感受是“工欲善其事，还要研其法”。不光培养书写，其他技能也是这样。所以，我本文的题目如果叫做“技能来自有准备的训练”，可能会更合适。这下您明白题目中“书写”带引号的意义了吧。
