我们的时间去哪了？ ——读《教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时》有感 莱州市文峰中学 程挺模 “我想请教您，您花了多少时间来备这节课？不止一...

修“网”补“罗”，“课”不容缓 莱州市文峰中学 程挺模 今天是2020年4月18日，我校组织网课教学的第9周，下个周三预计初四毕业班能开...

课堂“第一印象”很重要 读第10条《第一次学习新教材》有感 莱州市文峰中学 程挺模 关于对于知识的理解、如何获取知识、怎样分析事实，是苏霍从第七...

“由表及里”的教学策略 读第9条《怎样把学生从事实引导到抽象真理》有感 莱州市文峰中学 程挺模 “学生记住了规则、定理、公式、结论等基本知识，但...

学贵有思 读第8条《关于获取知识》有感 莱州市文峰中学 程挺模 阅读第八条《关于获取知识》一文，我从中搜集出了苏霍的八句话建议，结合我略知的《论...

知识是一笔循序渐进的“流水账” 读第7条《知识——既是目的，也是手段》有感 莱州市文峰中学 程挺模 一直以来，我们习惯于掌握知识是学习的目的，似...

“我只教他们阅读和思考” 读第6条《谈谈对“后进生”的工作 》有感 莱州市文峰中学 程挺模 有三个牧羊人，由于天气炎热而疲倦了，他们在一棵树底下...

教情是前景，学情是背景 读第5条《“两套教学大纲”，发展学生思维》有感 莱州市文峰中学 程挺模 教情学情分析是每一位教师的常规事务，目的是分析学...

如何夯实基础知识 读第4条《把基础知识保持在学生的记忆里》有感 莱州市文峰中学 程挺模 苏霍发现了教育教学中的一个重要特点：学生到了中年级和高年...