猫妈看到一段大家讨论的文字，声嘶力竭地控诉美国的反智教育，讲到动情处，恨不得声泪俱下。之前也有个人拿了一大堆某人写的挺热门的文章来教育我美国的数学教育有多差多落伍，猫妈自己数学实在不好，也不好去跟那些所谓的专家来辩论，反正我现在就是跟着我们美女老师走，她说美国数学好我就跟着学，她哪一天说美国数学不好，我们要学俄罗斯数学了，我也就跟着改，不管是哪个国家的数学，目的无非是让我们家熊孩子学好罢了。

不过，至今我都不敢说一句美国数学差这种话，因为我们都没有站在学校数学的前15名里，猫猫头8年级开学要学math3，前15名同学学的是precalculus，不是什么竞赛小组，就是学校正儿八经地上的课程。我之前还问过一位前辈，人家两个孩子都是猫猫头的学长，结果家长告诉我：这7年级学math3, 8年级学precalculus不是很正常的嘛，我的两个孩子不都是这样的嘛。然后我纽约的学生家长来说，她们8年级也是学precalculus的。于是我就更不敢造次了！我们现在唯一能做的就是夹着尾巴把落后的数学课上好，等明年暑假，灰溜溜地在原定回国潇洒的时候去上夏校，把缺的那门课补好。

所以我想，那些批评美国数学教育反智的人士，肯定是一个个都是数学好得不得了，我们不说什么全国冠军吧，至少应该是8年级就是USAMO吧。否则像我们这种8年级还没有资格学precalculus的人肯定是没有底气发表这样的言论的。

还有一种情况，就是某些地方的学校教得比较慢一点，这个是有可能的。比如我们小时候还有市重点，区重点，普通高中和更差的那种（我也不知道叫什么了）。想当年，我这种市重点的料子进了区重点，也没什么觉得委屈的，反正我在我的学校继续保持名列前茅的话也是不差的吧，我们学校也有保送清华的呀。

无论是考进普通或者更差高中的，或者搬家的时候就选择了很差的10分公立高中的，要么发扬孟母三迁的精神，搬到不差的10分公立学校边上去呀，要么就是争取什么都是顶尖的，我想10分公立中事事最棒的那个爬藤也没问题的吧。

说到反智的问题，我发现全世界的很多国家都有这个问题，比如我从我澳洲学生那里看到的，比如我从我加拿大学生那里看到的，我还只能说，我目前看来还是美国的学生和家长最拼了。

家长要说：我拼就是因为学校差，教育系统差，我迫于无奈。

所以，我现在来讲超前，估计这个话题大家喜欢听。

超前学习，我也是从我学生身上看到的。

其实很多学生现在所学的到底算不算超前，我们自己都不清楚了，就是因为我们周围的人都是这样了，我们不学就是有问题了。比如人家8年级都在学precalculus，而我们没学上，我们就是有问题了。

也有家长说：我们学校就没有学precalculus，我们不也是好好的吗？

目前我没听到一位家长这样对我说过，我听到的是：你们的学校好啊！我们这里不是的呀。但是没有一位说：我们不是这样学的，我觉得我们也挺不错的。

在学英语上面，更是你追我赶了，真是“只有更小没有最小”，2岁的娃的家长来问我应该如何教拼读，在朋友圈晒的是孩子能够自己吃饭的照片，还有6个月孩子的家长来问我如何教英语......

好吧，猫猫头6个月的时候我在上海教他《三字经》，我不知道这么小怎么教英语。

就目前我们写作学前班的水平，基本上这些孩子，包括我的学生女小宝，都是可以做到听写单词而且基本上没有什么问题的那种。不过我的侄子男小宝就不行，因为他连字母都不会写，我要求他们在家写字母要求了大半年了，家长不配合。因为按照我表弟媳妇的话来说，她孩子的英语水平已经比周围同龄的在其他学习机构上课的孩子好出一大截了，所以无需接受我的安排，直到我威胁说我不教了，他们才很不情愿地动起了笔。

所以，在男小宝家长看来的超前，在我们这里其实是非常落后的。

超前和落后都是相对的，看你怎么想了。

写作学前班可以看到很多问题的根源到底出在哪里。

比如有位学生听写不好，几乎每个单词都是很困难的，我觉得这个问题发现得很及时，在学前班上，正好在学拼读，就给出这样一个讯息：会读不一定会写，看见能读出来不代表听见了能回忆出这个单词讲什么意思，认识字母的发音没有做到双向性。估计不少没有学过拼读的同学都有这个问题，以为背单词需要死记硬背的。听到一个发音需要知道是属于哪个字母的，这才是拼读真正的阶段目标。

出现问题怎么办呢？那就在读的时候要求加强记忆，也就是不要小和尚念经的形式出现，每次读完一批单词后马上巩固复习，不是每个孩子学了拼读都需要复习的，但是字母发音没有掌握的就必须及时反复。这是没有办法的，别人做一道题就懂了会了记住了，猫猫头要做上10道题还不能保证。

特别是如果这个孩子有私教辅导的话，就需要及时向私教老师指出，在这方面着重加强。

但是有的家长就给我这样的反馈：我的孩子写作能力不强啊。字母的发音没掌握和写作能力强不强有什么关系？家长这样的解释，一方面是想表示自己没有能力教写作，一方面是推卸可以及时帮助孩子改正的责任。

我们说输在起跑线上，发现问题不是最可怕的，可怕的是发现了问题找理由来推脱应付了，这个问题就比较严重了。两个写作学前班上都有这样的学生和家长，也就是说，在大家都在学拼读的启蒙阶段已经开始分出高下了。这个高下就是家长的问题。

所以大家都说，这个写作学前班，交一份钱，同时要教家长和学生。一些家长以为这门课是教孩子的，于是把孩子放在电脑前自己就跑开了，有的是去上班的，确实没办法，有的是到隔壁房间做自己的事情去了。猫妈一直主张低年级孩子在学习的时候家长在旁边不仅起到监督作用，还要及时发现孩子学习上的问题。

无论是反智还是超前，跟着自己的进度走。学的容易的不要骄傲，学的难了不要气馁。