（20190601）

今天是六一儿童节，也是我们阅读推广人培训的第一天，好日子！好意义！好幸运！

我是一名全职妈妈，家有两娃，大的6岁半，正读小学一年级，目前阅读方式是自主阅读；二宝2岁半，喜欢各种车车，每天出去玩，阅读的书都是车车系列，基本是我读，他跟着说出下一句，对于阅读，我越来越不知道该如何共读，所以看到这个阅读推广人的招募，我立马让邻居妈妈帮我报名了（因为我没有电脑，手机不会操作填写资料），庆幸，我的认真对待，终于录取在名单之内。

亲子共读，我接触的比较晚，在我家大宝2岁的时候，我才开始购买一堆的绘本，和她一起读，那时候，我没有任何接触，也没有什么经验，只知道绘本是个好东西，我小时候很穷，但是我还有机会读到连环画，那些神仙的故事对我的印象特别深刻，我甚至在中学时就自己编故事，自己被自己感动的一塌糊涂，那时我就知道，读书，是一件多么快乐的事情呀！

所以，当我们有机会，有条件时，孩子们就幸福了，她可以埋在书堆里安静的看30分钟都不挪窝，那是最初的专注力。物以类聚，人以群分，我是一名没有工作的全职妈妈，我的身边也都是用心照顾孩子的妈妈们，我们没有工作，照顾孩子就是我们的工作，所以如何把孩子照顾的开心，快乐，懂事，是我们用心学习的，所以我们学习无尽的育儿知识，生活知识，可是我们身边缺少一份亲子共读的方法，我们都没有接触过，什么是绘本？图画书就是绘本吗？什么是亲子共读，一起读字就是亲子共读吗？该如何亲子阅读？有什么方法和指导呢？我都不太懂，只是按照我自己的理解和经验在引导着孩子。

我会每个月必来一次图书馆，挑选一堆绘本，是我认为的经典，然后让孩子从中挑选出她喜欢的10本借走回去看，我喜欢鼠小弟的可爱，有趣，善良，所以会借一些鼠小弟的绘本给她看，那时我带着目的性，希望她也可以像鼠小弟一样开心，善良，友爱。和她一起阅读的时候，我会夸张的表演，也会指读里面短小的文字，还会指着图片和她一起观察，有时候还会角色扮演。我想，那就是我对绘本阅读的最基本认识和操作吧！

从2岁到6岁，大宝上了小学后，我们亲子共读的机会就少了，通常是我负责买书，她自己读，我买的书目是按照老师要求的目录来挑选的，有的也是我自认为有教导作用的，比如《汉字里的故事》《不要随便摸我》等系列，如果有拼音，那就是她自己读，如果没有拼音，那就她和我一起读，或者一人读一页，遇到不会的字，她再问我。

有了弟弟，更多的时间我是放在弟弟的身上了，所以当她自主阅读的时候，我特别开心，终于我可以解脱了。但是，弟弟也需要亲子共读呀，所以我在想，我是不是需要将自己更丰富一些，阅读的方式更有趣一些？这短暂的亲子共读时光能否更难忘一些？把这份回忆更幸福一些？

虽然我自认为自己也算是会阅读的人，也曾经在大宝幼儿园时客串过助教去给更多的孩子们讲过绘本，可是后来当我接触了真正的亲子共读时，我才发现，原来我做的远远不够好。参加过几次图书馆珍珍组织的莞芽故事会，我发现那才是真正的亲子共读，有夸张的表演，有亲切的互动，有故事的延伸……

想来，现在的孩子可真是幸福吧！有这样的平台，有这样的机会，怎么可以错过这场学习呢？阅读，照亮我们前进的道路！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，现在的孩子虽然还不能理解这层阅读的意义，但是至少，让阅读变得有趣，是我们需要做好的。

太多的教导，引人反感，如果通过书本的阅读，让孩子学到做人的道理，不是挺好的一件事吧？可是我又错了！之前，我选择书，就是看这本书对我们起到的作用是什么？比如：教会我们勇敢？坚强？自信？友爱？但是经过今天的培训我才发现，原来不应该这样选书呀！

袁老师说了，选书，一定不要高高在上。选书，要看书的故事要好，不说教，不要有直接的目的性。要从儿童的视角去选书，这本书得能够让儿童有认知和情绪，情感的真实表达。如此一来，我之前的选书思路就被彻底的推翻了，因为我正好与此相反呀！可是如此一来，符合这些要求的书，可就不好选了，因为社会上各种机构和大咖推荐的书目，免不了就包含一些“黑暗书”呢！如何才能做好儿童阅读的守门人呢？这条路，慢慢长！需要我辨别，自主选择，不要人云亦云，更不要全盘的接受，而是要批判的审视！

袁老师在这节课里，举了很多的书目例子，有些书目，我们认为挺好的呀，而且很得奖，很畅销的呀，可是经过袁老师的分析之后，就发现，哦！原来还有这么“黑暗的一面”呀！

儿童最不喜欢枯燥的故事和乏味的叙述，他们需要有趣的东西，具有趣味性，欢愉性，幽默感和游戏性。有创意的绘本，必定是幽默的，因为这是孩子喜闻乐见的。所以，当绘本阅读的时候，增加了角色的代入，图片的讲读，故事后续的预测，以及阅读中的延伸和讨论，这个阅读就变得有深度和宽度了。

今天这节课，袁老师不仅仅传授了儿童阅读的把关和如何与孩子读绘本的方法，还分享了很多实用的育儿知识。她多次拿自己的小孙女举例子，从她的言谈之中，我特别羡慕这个小姑娘，看样子和我的大宝一样大，她的奶奶可真开明呀，遇到什么问题，都没关系，都是站在她的角度去看待问题，这不就是育儿理论所说的“同理心”吗？理解孩子的心理，走进孩子的心理，为孩子说话，那么孩子还会和自己对着干吗？为她的智慧点赞。

她说，童年就是发愣的，你为什么要把她的童年塞的满满的呢？大人的焦虑，不该加在孩子的身上。比如，你着急去上班，却嫌弃孩子磨磨唧唧在发呆影响了出门的时间，可是，你上班迟到，和她有什么关系呢？又不是她上班迟到！可是现在的社会，我们确实太容易把自己的焦虑强加在孩子的身上了。

每个孩子都不一样的，我们只看她的昨天和明天有没有进步，不要去拿她和别人比。当她考90分的时候，邻居家孩子考100分，你就嫌弃她没有努力，为什么不考100分吗？

允许孩子犯错，孩子才敢在探索未知的世界的途中继续前进。害怕犯错，孩子就会变得小心翼翼，没有自信。所以，当孩子犯错的时候，告诉她：“没关系！”下次，她就会知道该怎么避免再错……

最后，分享一句话：无条件的，是爱！有条件的，是交易！