水伊很特别。
和她的交往小故事，不说一箩筐，还是可以有十来件的。可是这次，我却并不想写这十来件，而是想要和她来一次新鲜的碰撞。
也就是说，这场新鲜的碰撞，是我有意为之，算是我的“套路”吧。
那天下午最后一节是品综课，我叫了水伊和另外两位孩子，一起到计算机教室，实现我的“套路”：我们互相问对方问题，但问题不能涉及隐私，双方真诚地回答，看了彼此答案后再进行下一轮提问。
这事班里有几个人知道，他们很好奇：老师为什么要叫他们三个呢？估计这三位“当事者”也不明白。不明白就问啊，因为我们提供的就是一个问问题的场域，这一点上来说，水伊是很细致的。
还原一下我和水伊的提问互答过程吧，还挺有意思的。
第一回合：
欧问：你想成为什么样的人？（唯一一个想好的问题，后面都是根据我们的提问进行生发。）
伊答：成为我自己。因为别人都有别人当了。（这答案，没毛病。有些脑筋急转弯的味道呢。）
伊问：欧老师，为什么叫我们三个？
欧答：这个问题的答案活动结束后告知。（我只能这样写，因为想要活动不受影响。）
第二回合：
欧问：你怎么那么厉害？（这是真的，她太厉害，在好多领域里。）
伊答：我真的不牛，只是坚持的时间长点。（谦虚？实话？都是。任何事情都需要坚持才会有成果，只是很多人领悟不到。）
伊问：欧老师给我们三个写文章了么？（她一直在揣测我的动机，想要做到知己知彼。）
欧答：正准备。（我如实相告。）
第三回合：
欧问：你坚持的事件中哪件事最久？（我在刨根问底。）
伊答：钢琴，8年。（或者活着？坚持11年了，接近12年了，哈哈。）（她备注里的答案那是相当的睿智，想想我们每个人坚持最久的一件事，都是活着，只是这活法不一样。）
伊问：欧老师是为给我们写文章做准备吧？（她穷追不舍，就喜欢她这股劲儿。）
欧答：你怎么就猜出来了呢！呵呵。（有一种秘密被人识破却又很爽的感觉。）
第四回合：
欧问：一个人最应该有的美德是什么？为什么？（这问题是随机跑出来的。）
伊答：（很赞同欧老师的一句话）建自己的房，不要去拆别人的瓦。人都是平等的，没人可以给你权利去剥削压迫别人。（这句话我说过，也在黑板上写过，水伊会用到这里来，我是没有想到的。只是那句话我也是引用别人的。）
伊问：欧老师怎么那么爱写文章呢？一篇作文要改七八遍，烦透了。
欧答：写作就是说话，当看到那些语句时会怦然心动。（我的答案很苍白，纯粹考验我的临场反应能力，因为我当时要应对他们三个提出的不同问题，我还要给他们提不同的问题。）
第五回合：
欧问：学习有哪些途径？写5条出来。（想看当下的孩子们对学习的理解。）
伊答：1.自学。2.上课。3.通过大自然和生活学习。4.结交朋友学习。5.上网学习。她的备注写着——实在想不出来了。（理解非常到位，学校上课已经不是学习的唯一途径了。）
伊问：欧老师对我们班怎么看？请用一个字总结，最多一个词吧。
欧答：活——“活”“动”。（活生生，就是要“活”起来。）
第六回合：
欧问：最近你玩的那叫啥，对你有什么帮助？（看她玩过，确实不知名。）
伊答：那个泥吗？说白了就是好玩吧。有点像鬼扯手，又舍不得扔了。（一旦粘着就不能轻易甩掉，有些事，事不关己用高高挂起的态度也无妨，呵呵。）
伊问：欧老师你觉得我的能力是多少分呢？（每个孩子都很在意这样的评价。）
欧答：满分是100的话，你会超过100。因为能力是会长的，虽然分数不会长。（水伊的成长一直是在向上、向三维空间，或者四维空间生长。）
第七回合：
欧问：最想上的中学是哪里？为什么？
伊答：XX。因为武术师兄上的这里，且不住校。（要上武术师兄上的学校，有什么含义呢？）
伊问：欧老师有没有鬼扯手的东西呢？
欧答：很少遇见，梦里会有。（决断力强，什么都不会扯手。）
第八回合：
欧问：你觉得成是反人性的吗？（这是最近阅读里的一个观点，我想看看她怎么思考，虽然可能有些抽象。）
伊答：不是，没有成长就没有死亡，没有死亡，生命无止，那就没有意义活着了。活着的意义就是在枯萎之前比开花之前多一点东西。（这回答，充满着哲学的意味，佩服。）
伊问：欧老师认为学习有哪些途径？烦请一一列举哦。（反问我，这招好。）
欧答：无时无事不是在学习，睁眼即学，只要人的心是打开的，所以会很多。（我没有一一列举，写了一个笼统的答案。）
因为时间问题，我们只能进行到这里。我让他们写下我们互动回答的感受，水伊是这样写的：
走过最长的路是老师的套路！哈哈！给老师的文章正在酝酿中哦！哈哈！
第一次看见被人套路了还这么开心的小姑娘！也许，那是因为我们彼此的坦诚相待吧。
这一问一答之间，我们的聊天有一种“棋逢对手”的感觉，丝毫看不出年龄差。但我能看出来，我的思维已经跟不上孩子们的思维了，那些充满哲学意味的答案和角度，那些金句，够我好好学习一阵子了。
现在，我也收到了水伊写给我的文章，用字用情都很深也很讲究，谢谢这样一位特别的水伊。
我的套路已经落下帷幕。
接下来的路，我相信就算是套路，水伊也会用心地走下去，走得稳健，走得理性，也会走得精彩。
【至此，给班里每一位孩子写一篇文章的行动已经结束，已经写得我“词穷”，却也很丰盈。这样的经历不可多得，祝福这44位可爱的孩子。】
附：水伊写给我的文章《一起走过的路》https://www.jianshu.com/p/3979e87b3819
