发简信
IP属地：四川
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腾空昨晚一点才睡着，因为昨天上午喝了杯咖啡。这个因果关系早就刻在脑子里了，但就是不长记性——可见咖啡的美妙，是让人甘愿赔上一夜清醒的。美妙的事物总是...
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咖啡·茶·白开水
今天老干的“早安肎读者”说了三个“构”： 建构、结构、解构以上三构，来自彼此交叠但非常不同的三个流派，每一个都是学术的迷宫，难以穿越。但本质上，...
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当对某些祛魅的时候
老干的“早安肎读者”仍然是每天给我提供精神养料的地方。 早安肎读者20260810错漏据说下半年小学五年级的学生，将把几篇四年级的课文重新上一遍...
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从大源到太原（七）：盘点是最好的学习
郝老师提醒我们：先有概念不只是一个个命题，而是完整的心智模型，混杂着直觉、体验、隐喻、情绪、身体经验。真正的学习，是新经验对旧认知的唤醒与重构，...
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从大源到太原（六）：完成一次对自我意义的炼制五天，十个半天，和一群人共读一本《学习的本质》。 严格按作息时间吃饭、共读、再吃饭、再共读，把自己认真地用焦尔当的思想养了一遍。当然，还得加上郝...
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从大源到太原（五）：学习是一种意义炼制活动
学习不是被动接收信息，而是主动地创造意义。 书上如是说： 学习，就是自我发问。 学习，就是和现实对质。 学习，就是和他人对质。 学习，就是自我表...
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从大源到太原（四）：绕不开的“先有概念”
“学习者的先有概念，是他理解世界的起点，也是他抵达下一站的唯一渡口。渡口不会被拆毁，只会被重构。” 昨日共读的余温还在心头未散，讨论声、掌声、争...
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从大源到太原（三）：引言共读辨析
共读辨析： 1）“学习不是接受信息”，那么我们现在的共读是不是学习？ 为什么只有在忘记了七次之后我们才能真正学会？ 什么是学习？学习的表征是个体...
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从大源到太原（二）：共读前餐
此次活动主题是《新网师第六届“清凉之夏”暑期经典共读》，我曾参加过第3次，也就是第3届。 昨晚睡得不怎么踏实，坐在台下看开幕式时，突然想起昨晚梦...