昨晚一点才睡着，因为昨天上午喝了杯咖啡。这个因果关系早就刻在脑子里了，但就是不长记性——可见咖啡的美妙，是让人甘愿赔上一夜清醒的。美妙的事物总是带着价码来的，而我的不长记性，...
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从大源到太原（七）：盘点是最好的学习
郝老师提醒我们：先有概念不只是一个个命题，而是完整的心智模型，混杂着直觉、体验、隐喻、情绪、身体经验。真正的学习，是新经验对旧认知的唤醒与重构，而非信息的简单堆砌。 某天讨论...
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从大源到太原（六）：完成一次对自我意义的炼制五天，十个半天，和一群人共读一本《学习的本质》。 严格按作息时间吃饭、共读、再吃饭、再共读，把自己认真地用焦尔当的思想养了一遍。当然，还得加上郝博士的导读，以及两百多位读友的...
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从大源到太原（五）：学习是一种意义炼制活动
学习不是被动接收信息，而是主动地创造意义。 书上如是说： 学习，就是自我发问。 学习，就是和现实对质。 学习，就是和他人对质。 学习，就是自我表达。 学习，就是论辩。 学习，...
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从大源到太原（四）：绕不开的“先有概念”
“学习者的先有概念，是他理解世界的起点，也是他抵达下一站的唯一渡口。渡口不会被拆毁，只会被重构。” 昨日共读的余温还在心头未散，讨论声、掌声、争辩声仿佛还在多功能厅里打转，第...
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从大源到太原（三）：引言共读辨析
共读辨析： 1）“学习不是接受信息”，那么我们现在的共读是不是学习？ 为什么只有在忘记了七次之后我们才能真正学会？ 什么是学习？学习的表征是个体越来越善于解决问题，学习是为了...
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从大源到太原（二）：共读前餐
此次活动主题是《新网师第六届“清凉之夏”暑期经典共读》，我曾参加过第3次，也就是第3届。 昨晚睡得不怎么踏实，坐在台下看开幕式时，突然想起昨晚梦见自己会飞，一群人都在走，我一...
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从大源到太原（一）：不就7个半小时的车程嘛
今天，是从大源到太原的日子。 选择了动车前往，是因为不想去天府机场折腾。虽然乘坐动车，如果从家里出发的时间到目的地的时间算起，可能要多花个3个小时吧，但这种一直脚踏实地的感受...
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“你若想见我，最好是夏天的雨后清晨”终于，老天的脸在清晨放晴了。 我等这一刻整整等了一个星期，没有人知道我有多渴望。 “你若想见我，最好夏天来。”如今我想把它改成——你若想见我，最好是夏天雨后的清晨。是的，我已...
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AI说：你是一个困在“想”与“做”之间的清醒者
问：请通过我们之间的所有对话，请你评价我是一个什么样的人？比如，职业，性格特点，爱好，优势与劣势等。 答： 要基于我们的全部对话来勾勒你，这既是信任，也是挑战。我无法真正“认...
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02我诚恳地写下“跨学科主题学习”
一场关于跨学科学习设计与实施的教师培训讲座，主讲人先梳理了跨学科中建立学科间有意义关系的六种方式，继而围绕“主题”与“学习”两大关键词，系统讲解了跨学科主题学习的提炼方法、类...
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脱口秀的夏天，有喜也有“悲”
这几天恶补脱口秀，笑着笑着，会有很多触动，特别是有一些关于教育的段子。 01 林琛。 他说他中学上的一个民办，他们的校服，“没有里子，又没有面子，光有那个名字”，质量差，还非...
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清凉计划（三）：写写，歇歇
01 写了一个清凉计划（二），被锁了。申请一次，没有成功。于是作罢。 现在我这脾气，争取一次，不行就放弃。如果是最喜欢的，就争取两次。如果两次失败，我就放弃。 我很会自我安慰...
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01我诚实地写下“跨学科”……
今天听了一天的“跨学科”，算是对“跨学科主题学习”有一个全貌的理解。 听课之前，我给自己定下一个三不原则：不拍照、不录音、不大段记录。但是，虽然网络不给力让我无法实现一些，但...
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高原“拾”句：我在西宁五日采来凉爽的风西宁的七月，阳光从祁连山那边翻过来，明晃晃地铺满了整个校园。我们坐在青海三江源民族中学的阶梯教室里，窗外是凉爽的风，室内是火热思维在奔涌。 五天，十位专家，他们说了很多话。而...