一早醒来快六点半了。昨天大家商量好了，今天我带小帆坐地铁去医院上课，李先生安排了别的事情，姑姑在家准备包饺子。
那就意味着每周六上午，莲花山公园跑步的计划，要被别的计划取代了，那就午睡后继续在家附近的公园跑吧。
我在房间里收拾着，“小懒虫起床了！”小帆欢快地在念叨着，声音从隔壁房间传来。
李先生听到了就起身过去“起哄”了。他的本意是过去陪他玩闹的，但是今天需要上课赶时间。
姑姑在帮他穿衣服。
李先生平静地说：“穿袜子。”（备注：不错，这个指令符合“简单明确”的要求。）
小帆没理他，哼着他的歌。
5秒钟后，李先生重复了一次：“穿袜子。”（备注：开始出错了，发指令不能重复，重复意味着前面的指令无效。）
估计小帆还是无动于衷。
“穿袜子，听到没有！”李先生有点失去耐心了。 对方还是没有行动。（备注：无效指令在升级。）
“穿袜子，快点！”（备注：无效指令。）
“把袜子扯一个大大的洞。”小帆开始行动了。
李先生觉得他动作慢了。在催促“快点，听到没有！”（备注：无效指令。）
************
发出“指令”让孩子去执行，必须注意一下要点：
1. 指令简单、明确。让孩子听得懂，明白要求。
2. 大量生活中的随机指令训练，会让孩子越来越听话。
3. 发指令不能重复，重复意味着前面的指令无效。
4. 发出指令一定要坚持孩子做出反应，否则就是无效指令。无效指令来带的后果就是下一次孩子还是不理你。（下次分解如何提高指令的有效性？——A.辅助，B.减少发指令的次数，不要重复。C.无效指令的避免。）
5.环境单一、目标明确，避免不必要的刺激。
