昨天，我说重复发出“穿袜子”这个指令是无效指令。李先生在家庭微信群里表示质疑，

“重复指令就是无效？不认可”，“重复可以加深印象理解”。

而实际生活中，一次次的重复，孩子还是不会有反应。而家长如果耐性不够好，或当天情绪不佳，脾气就上来了，两人剑拔弩张，结果可想而知。

如何提高指令的有效性？以引导孩子自己穿袜子为例。

A.辅助。

当第一次发出指令后（5秒钟后），孩子没做出行动，可以辅助他穿。比如将袜子套到他前脚掌，让他自己完成后续的步骤，拉扯袜子最终把袜子穿好。完成后，鼓励他“真棒，你把袜子穿好了”（正强化。夸奖孩子时要及时告诉他具体的原因，为什么被夸。）

B.减少发指令的次数，不要重复。

重复会影响管理效率和管理权威。

当孩子做出错误反应（故意行为，如哭闹），要采用“消退法”几秒钟到几分钟不理孩子，直到哭闹减弱，再辅助孩子把袜子穿好。

C.无效指令的避免。

给孩子的指令是他可以理解和能力范围内可以完成的。发出的指令一定要坚持孩子完成，哪怕抓着他的手把袜子穿好。家长不能代劳，不然下一次他还是不愿意自己穿袜子。

当孩子独自完成指令有困难时，需要给予辅助。辅助需及时！

辅助技巧包括：

1.身体辅助（手把手教），2.示范，3.位置辅助，4.视觉辅助，5.语言辅助