应该是入职的第二年起，就开始实行的政策，每学期期末会让学生对老师的教育教学进行评价，前几年都是把结果装进信封发给个人，今年开始数字化，个人直接登陆网页查看，隐去了学生的真实姓名用学生1 来替代，各个项目的得分一目了然，不得不说技术的进步，正在促进教育的变革，身在其中无可逃避。
一共担任三个教学班，1个班级的班主任，其中有一个班的参评学生全员都打了满分，刚刚与他们相处一个学期，这个分数着实让我惊喜了；一个实验班虽然在他们班排名不高，也算正常；自己带班主任的班打的总分是三个班中最低的，而我的总分在我们班10个科任老师中是排名第一，这个排名第一的却远低于在实验班中排名第七的，大跌眼镜，“这群熊玩意儿”这样太影响科任老师了，从我自身而言，当然对我评价越好的班级我也会对他们越有好感，也会越喜欢他们，反之，评价不好的，心理难免受影响。
对自己的教学方面还是很受肯定的，在两个班中都是最高，同样都是只带了一个学期的3个班，为什么会有如此差距？反思自己，在全员满分的8班应该是最镇定自若的，不紧张、放得开，自己表现的也比较有弹性。有发怒扔过学生的书学生当场哭的，也有调侃某个同学全班哈哈大笑的。孩子们既有点怕我，跟我也比较亲近，会主动和我闲聊。当然，跟这个班的孩子相对比较听话，脑袋没有那么灵光相对比较容易对人信服。在自己带的班上课也有同样感觉，既怕也愿意跟我闲聊，只不过他们比较有独特想法脑袋比较灵活，应付起来没那么容易。当然也可能跟他们之前的政治老师的对比有关。在实验班，自己确实有过几次失误，加之他们自己学习能力相对比较强，头脑也聪明，所以都不会那么轻易服气，还是要加强自身的实力！
对于班主任评分真的很低，失望之余，也反思自己确实上来工作态度太硬了，这学期他们也有有所好转，我也开始采用怀柔政策，用心不用情。“全然接纳，心无挂碍”我在努力！
