——思予·2019.7.26 (326／3)
【题外话:女儿的假期实践体验活动7月20日进入与教师交流的篇章，时长一个小时，让作为励志走在正道教育路上的自己也有了新的认识……与孩子一起探索思考教育，的确是一件非常有意思的事情。哈哈，这个做法值得推广，愿与有同样想法的父母同行实践。以下是思予就交流活动作出小结的原文，与所有用心思考教育的父母共享。】
一个人的过去、现在、与未来，总无法避免与教育发生关联。无论过着怎样生活，处于哪个阶层，从事什么职业。无可辩驳。
兴许这就是为什么教育重要。社会是人的创造，而人的一生，是教育的创造。不管我们的愿望是在意别人有所超越，还是希望自己能够有所成就，不通过教育，依靠的就是永远充满不确定的运气了。可运气带来的机会与当下的我们是否匹配，又另当别论了。能把自己活得明明白白的自在人，必是优秀的教育者。谁都应该对教育有所思考，更遑论自称专职做教育的人本身？
我的思考总是从不断的自问开始。遇到教育，首先明了的便是这件事对自己意味着什么。不需要概念的理解，只要内心直白的感受。当教育有了对于自己的意义，才会具备一定要做的理由——也即为什么要做教育。盲目的为了金钱名利或追逐市场需求去做一件事，大都逃不过事与愿违的命运，这一点在街头巷尾突然大批出现又迅速销声匿迹的一些网红店身上已经得到了很好的验证。当对教育拥有了原创的领会与自发的动力，再来思考教什么，就是容易得多的事情。因为此时的我们不再是连自己做一件事的动机都含糊不清的人了——而大多数人内心对于要成为什么样的人，要培养什么样的人，都相当不清楚。上千年的历史就让我们明白德为先，就知道知识就是力量，就知道四体不勤五谷不分孰为夫子……但对自己的不明白让人无法自知者明，不知道自己内心的力量，没有勇气，没有信心，没有方法去完成这一理想。教育是人的艺术，无所惑的艺术家，才能画得无所畏惧，酣畅淋漓。
研究教育的过程即是对生命的不断探索，生命的多变与可能性，让这份事业充满了未知的乐趣。子非鱼孰知鱼之乐？不修为，不作为的观望者，风景只限于眼底。其中究竟有何况味？确实有一无所知就全盘拒绝了的。也是真的可叹，可惜了。
