20220814 星期日
今天回放了昨晚的中级自由写作课程第一课《0-18岁孩子的写作地图》，报这个课程这方面是希望提升班上孩子的写作能力和思维品质，一方面有私心想要提升自己的写作能力，而且自己在班上已经开展了一学年的自由写作，实施起来应该难度不大。
依旧是熟悉的魏智渊老师，这样看来自己也算是他的铁杆粉丝了。上完一节课，人充实了不少，喜欢这样的充实感。魏老师从大框架六个方面进行了讲解，学龄前，小学三个阶段，中学，职业写作与专业写作。每个阶段的侧重点是不同的，而我最关注的是学龄前和小学低段和中段。
学龄前适合大量的绘本阅读，并在四岁后就可以进行录制音频，帮助孩子进行讲故事和复述故事，这些都是构建思维的方式，为后面学龄期的写作打基础，小学一二年级则建议每周两次写绘日记，写字量少的情况下，来用绘画表达，并提倡朗读和讲故事大赛，帮助学生锻炼语言表达能力和思维构建能力，而我们的教材要求的看图写话和写绘是两种不同概念，还有童谣的重要性，在学龄前就要注重儿歌和童谣，帮助他们建立意义感。
到了小学中段，自由写作和童诗创作显得尤为重要，每周两次自由写作，300字为底线，这样的自由写作要求的是量，而不注重质，注重兴趣，大量的写才会产生质变，而且童诗创作也能激发想象力。这一段的内容，让我内心激动了一番，因为我三年级所做的事情和魏智渊老师讲的不谋而合，三年级一学年我都有每周两次日记，还有进行创作诗歌的课程，增加了我继续保持这样去做的信心。虽然肯定达不到魏老师的标准，但也在一定程度上促进了孩子们的写作水平，自由写作会潜在的提升写作水平，而且更多的是帮助他们实现人格塑造，听起来很有哲学范，但确实对一部分孩子产生了很大的力量。希望下学期依旧坚持，并在分享环节和反馈方面加大力度，希望通过课程进一步优化。
傍晚和老公出来兜风，张家畈观天山已经成为网红的露营地，但个人更倾向于安静的环境，没人打扰，于是来旁边的龙王尖看日落，只是今天天空有云，日落没能完全看到，但也不失为一个纳凉的好地方。中途一些年轻人也来了，一看就是初中生，结果看到老公拿着无人机，都围过来观看，闲聊到他们中有人初中还没毕业就不上学了，一个并不偏远的山区，让人很诧异，这么小的孩子，认知世界也会随之变小。
找到一个露营的好去处，计划明天行动。
