“双减”政策下，各位老师都在努力探索符合儿童能力发展的作业，各种各类的动手实践作业纷纷登上了学生的日程。
对于教师来说是一次挑战，对学生来说更是一场考验。
有些学生喜来有些忧。
上星期女儿的语文老师给他们布置了一份特殊的实践作业--手绘连环画。这份作业是依托课文《牛郎织女》的故事情节开展的。需自己裁剪画纸，自己设置画面及配色，自己配文字，到最后自己装订。
对于爱绘画的女儿来说，这是一份值得开心的作业。她积极准备着，但是需要我的协助。一连串的画面需要收集一些素材做参考。我也积极地配合着她，想给她一份力量支持，让她的思维打开，动手能力增强。
于是我们一起在网上搜索着寻找着素材，讨论着情节与画面的配合安排。女儿那双眼睛闪烁着光亮，嘴角轻轻上扬，小嘴不停的给我说这说那。看着她那发自内心的欢喜，我知道这项作业她是真的喜欢的愿意的主动去做的。
准备好素材图片及大小合适的纸张后，女儿便开始画画了。我在一旁默默地陪着，一会儿给她拿拿彩笔，一会儿帮她翻翻图片，不知不觉两个小时过去了。女儿画了八幅画，并给它们配上了文字，最后装订时非要自己动手，还细心的裱了边并添画上了封面的定价图。
一切都完工了，她还不忘重新翻一遍给我讲述她画的意图，如她给牛郎衣服上画的补丁是他生活贫穷的象征，牛郎织女分别时脸上挂着的几颗泪珠是他们强迫分别，他们中间还画了一条长长的蓝色银河表示他们不容易相见等等，真是想象力丰富的小孩儿。讲完后她很小心的合上，还说要晾干了裱的封皮儿。
晚上她的一群好闺蜜来访，女儿又不失时机地拿出自己手绘的小人书，让好朋友们欣赏自己的劳动果实。有两个好闺蜜夸女儿画得好，同时还说女儿的画给她们很多启示，明天她们也这样画。看着女儿笑开了花的脸，我也为她感到开心。
睡觉前女儿又给我说，她今天真的很开心。自己觉得今天画的小人书真的很漂亮，还说她要好好收藏保存。
星期一晚上我们视频聊天时，女儿又兴奋地告诉我，她到学校后看到同学们的作品，还是觉得自己画的好。真是个又自信又自恋的姑娘。
我没有看过她同学的作业，没有权利发表比较后的评议，但我觉得女儿真的不仅从图形、配色、情节安排等都处理得很好，再加上是自己用心的亲手杰作，她才倍感珍惜与自豪。
也许对有些不爱绘画的孩子来说这是一份苦差事，有情绪上的抵触。但是站在家长的角度看，我觉得真是一份良心的教育实践作业，不仅锻炼了孩子的动手绘画能力，更重要的培养了孩子的想象力、思维的连贯性、语言的凝聚力等等。
这份实践作业是一份有意义有价值的作业，也许会开启孩子某方面的天赋。
真的很感谢老师们创造性地设计这样的实践作业，更希望老师以后能大胆的多给孩子布置一些实践作业，让孩子们在寓教寓乐中快乐成长！
