我校“第二届语文扬帆起航”课外阅读教学优质课竞赛在今天拉开序幕，今天共安排了四节课，都是一年语文教师授课。第一节课是一（1）班李小玲老师执教的绘本阅读《秋秋找妈妈》，第二节课是一（3）班王冰如老师执教绘本阅读《月亮的味道》，第三节课是一（4）班汪璠老师执教的绘本阅读《爷爷一定有办法》，第四节课是一（5）班吴日高老师执教统编教材语文园地中亲子共读《猴子捞月亮》。四位教师的课都各具特色，同时，对分管教学又一直从事数学教学的我，听完这四节课，我感受的到我肩上的担子很重。心想学校语文课堂教学到底该如何来教，如何更好更快捷的指导我们青年教师上好一堂有效或高效的课堂。
下午放学回到家，情绪莫名的低沉。坐在一旁思考着。想着面对今天的四节课，她的靓点和不足的地方在哪呢 想起自己是怎么设计数学活动，执教数学课堂的。对！从教师自己设定的目标入手，如老师自己设定的教学目标，在课堂上能够逐一完成或很好的达成，这就是靓点，倘若不能完成，或因为这这设计而受影响，这就应该是不足的地方，还需要加强的地方。
随后，我突然想起，老师们都没及时分享自己授课的教学稿件，这样的话，让我一个门外汉也还真有点无厘头。我立马拿起手机在晚上7：43语文群里请老师及时分享今天授课的教学设计，有点遗憾，一个晚上等了许久都没反应，我又一个一个的微信或电话，请老师发过来，没想到有三位老师说，马上整理设计稿件，结果李小玲老师在晚9：24发过来了，汪璠老师在晚9：37发过来了，王冰如老师也是没整理好，指导此刻都还没发过来，吴日高老师，说资料在办公室里。哎！老师们这样的举动，让我心想，难道是老师在上课之前还没准备好设计稿吗，我来问她要了，她才匆匆的去整理教学设计稿吗
我先把这两位老师已发过来的稿件快速读读。
《秋秋找妈妈》教学目标:
1、在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累两个词语:孤单，幸福，学生能对图画书有强烈的兴趣。
2、认识并了解绘本，认识几种动物，并知道它们生活的地方。 在阅读中感受人间真情，学会感恩。
回忆第一节课，李老师设定的目标，
《爷爷一定有办法》教学目标“在阅读《秋秋找妈妈》的故事中练习说话，并积累两个词语:孤单，幸福，学生能对图画书有强烈的兴趣。”
1. 激发阅读的兴趣，体会阅读的快乐。
2.感受长辈对自己的爱。
3.了解绘本阅读的方法，学习用“我猜、我想象、我发现、比一比”等方法阅读，并明白原来图是会说话的。
每听完一节课，我都会及时与老师沟通交流，先听听老师自己对这节课的感想与反思。再针对老师在整节课40分钟的课堂教学，我及时与老师沟通交流。因为时间较紧，我交流更多的是我们教师在课堂上还需要加强的地方。李小玲老师执教的绘本阅读《秋秋找妈妈》，一节课，给我们听课的老师更多的是老师讲的太多，几乎没给孩子很好的语言交流，整个一堂课，学生完成的回答问题寥寥无几。阅读课不正是多训练孩子语言、猜想和预测吗 老师一味的讲，课堂上便
上午小玲老师的课，教师的语言具有感染力。她能很好的根据书中的人物特点惟妙惟肖，有声有色的进行角色更换的对读。她的清澈的嗓音和感染的语言使听课的老师和学生身临其境。
从四位老师的课堂展现来看，老师们都精心准备：
1.选好课外读物题材、备课和做好所有的课前准备。
2.在课堂教学中，展示了教师的个人综合能力，语言的表达能力。
3.展示了班级学生平时常规课堂教学情况。
还需要提升的地方：
1、老师整堂课说的太多，没给话语权给学生。
老师们在课堂上的优点，我先略
