有危即有机。在这次疫情影响下，教育行业虽然经历了一系列的困难洗礼，但也迎来了一次机遇，疫情期间是一个需求激发、全民参与的教育市场、培养用户习惯的重大事件，在“停课不停学”的口号下，全国中小学生早已被“赠送”了上千亿的免费线上课程，而现在已经到了后疫情时代，教育机构是否有必要转型线上教育的必要吗？下边我会从三个角度来为您分析一下。
1.从家长和学生角度来看，单一线上或线下教育方式无法满足他们的需求
学生经过上半年的线上教育洗礼，从中小学到高校几乎全部采用线上学习方式完成教学任务。当然部分用户也偏爱线下教育，认为在学习过程中有和老师及其他同学的互动，学习效果更好；部分用户则倾向于线上教育，认为这样可以省去很多接送的时间，还能实时监督孩子的学习情况，所以对于单一的线下教学无法满足家长和学生的需求。
2.从机构角度来看，想要持续增长，必须进行线上和线下教育方式的融合
一方面，现在传统的线下班课，存在一定弊端，即传统班课很难因材施教，1对1受限于教师的水平和能力，教师进行教学之后，学生无法回顾课堂学习内容，录播和直播课则可以根据学生的情况去针对教学，学生也可以进行课堂回放学习；另一方面，目前线下教育市场，竞争越来越激烈，获客成本都越来越高，机构如果过度依赖线下宣传授课方式，难以扩展自己的教学规模，在线教育可以利用互联网终端优势，进行线上课程的开展，不限场地/空间/时间等为学员提供学习途径，机构利用在线教育规模化优势突破瓶颈限制，实现效益最大化完成更高业绩的目标
3.从技术角度来看，智能手机、微信、直播等技术方式的快速发展为线上线下的融合提供了技术支撑
从线上教育平台的实现形态来看，前端招生、中端教学、后端服务都可以实现线上与线下的融合。而具体从哪个环节切入，机构需根据自己核心能力与定位做出选择，原则上是沿着自己最擅长的环节先行探索，逐步补充增强其他环节。营销导向的机构，可以率先从前端营销与获客入手，构建与课程相匹配的线上营销方案；教学和服务导向的机构，可以尝试以教学/服务切入，首先实现线下服务平移到线上，通过在线答疑、在线直播精品课成去吸引客户，引导客户到线下机构等方式实现线上线下的结合，并提升效果与效率。
从以上三点可以看出在线学习的教学模式得到普及。尽管有很多人持反对意见，但是未来在线学习也会在教学服务中占越来越大的比重。
