说起来，可能旁人会觉得可笑，我接到学校老师的来电，会比接到老板的电话还紧张。
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这是因为我会过度紧张孩子在学校的表现，我内心隐含了一个个假设：
孩子可能会给老师带来麻烦，可能他会占掉老师大部分的注意力，可能他不懂得和同学们之间的合作，可能他没能听从老师的指令……
昨天下午，又接到了老师的来电。
老师说，不知道是什么原因，孩子有点情绪，看他的眼睛好像是要哭了，还拍了桌子摔东西了。问问我的想法，看我有没有时间提前接走孩子。
那时离周五接送孩子的时间只差45分钟了。
挂了电话后，我想了想，给老师的微信留言了：
“X老师
谢谢您特意来电话，我估计是孩子中午没怎么吃东西，容易闹脾气了。
他内心里有一点点争强好胜的。
他哭没有关系的，在家里也鼓励他表达情绪。
我不想提前去接他了，以免他认为，他的行为是可以被特殊对待的。
让他一个人安静待着，不用给他特别的关注。”
稍后，老师告诉我，孩子情绪稳定了。
我为老师的用心感到感激，为孩子的进步感到欣慰，也为自己内心的小转变而幸庆。
我应该要更多的选择相信孩子，他应该可以处理好自己的一些不如意和小情绪。
回到家，孩子带了很多六一儿童节班上发的小零食还有玩具，我问他，今天发生了什么事情吗？老师给妈妈打电话了，说你遇到了不开心的事情吗？
他说，我都很着急了，我没有哭呀！
他没有说清楚，具体是什么原因引起了情绪的波动，他否定自己有哭，他认为自己快要急哭了，但是没有哭出来。
虽然在家里有鼓励他表达情绪，想哭是可以哭的。可能毕竟是男孩子吧，他心里会认为哭是一件不太好的事情。
我也告诉自己，要相信孩子，希望我不要继续捆绑着自己，无形中束缚住了孩子。
想想心理学上提到的“自证预言”，要持续给孩子和自己积极的心理暗示才对呀！
