区里的古诗课讲完已经有几天时间了，而我的心依然徜徉在那场诗意之旅中，时时回味无穷。折服于诗的凝炼，感慨于诗的韵律，惊叹于诗的意境，倾心于诗的情感。彻彻底底的拜服于诗人的智慧。
提前大半个月，便接到了讲古诗课的任务。深知古诗的背景宏大，于是开始了查阅资料。什么叫诗，古诗的韵脚、吟诵，讲古诗课要注意什么，这首诗的写作背景、意境、情感，优秀的课例，古诗公开课……看了个够，开始备课。磕磕绊绊的备出一节课，试讲时竟连自己都看不过去。陷入了试课的局。一种方法一种方法的试，可还是那么不尽人意。每晚对着电脑，抱着手机，继续查资料，读沾边的，不沾边的各种与古诗有关的文字。有时熬在晚上十一二点，竟连一个字都写不出来，只好作罢。怎奈梦中继续与古诗文格斗，惶恐充斥着内心。
不知道为何，我在古诗面前，会感觉这般的卑微。在两位贵人的帮助下，环节和流程定了下来，开始写过渡语。我甚至害怕我过渡语中的某句没有内涵的话或词或字，破坏了整首古诗的意境，成为课上的一个污点。我反复的练习背诵着那些被我改了又改的文字，到了哪句话时，我该做一个怎样的动作，说到哪里时，我该有多久的停顿。我的语速，我的情感何时何处该怎样。
这一切，只因它是古诗。我越走近它，会越敬畏它。再走进它，会陷入它。短短28个字，反复的诵来一遍又一遍，却遍遍味道无穷，意境悠长。无论你怎么去审视或挑剔，可就是找不到一丁点瑕疵，只令人拍案叫绝，惊呼绝妙。有灵魂的东西，总是那么的吸引人。
我们想真正的与一首诗融为一体，背景知识太重要了。想起了在杭州培训时，清华附小的特色课程。前期读关于大文豪苏轼的书籍，将人物生平分为几个阶段，在不同阶段诵读作者这个阶段的作品。想想那种体验，都让人酣畅淋漓。那会是一场学生与文本的对话，心灵与心灵的对话，会产生多少的共鸣。
不过与苏轼浓重的政治气息比，我更青睐于李白的浪漫与不羁。他鬼斧神工的文字能给淡味的生活带来更多洒脱与向往。心随字动，最近闲来无事时，我会搜索李白的诗，品上一品，却也能带来愉悦畅快之情，别有一番风味。
课虽然讲完了，但留给我的思考却没有就此戛然而止。古诗的课堂是灵动的，是美好的，是有悠长意境的，有些东西是知而不言的，有些美是不可道破的。怎么做到，还要靠教师的智慧。希望能够通过一节课，点燃一颗颗诗心，和孩子共同捡起这历史长河中的明珠。
心里有什么，看到的便是什么。装进去一点诗吧，这样，我们的生活字里行间便是那诗意盎然之景。
