“老师，这节课是不是不要写作文？”一走进浦下班的课堂，孩子们首先问了我这么一句。
我笑着说：“不写作文，那干什么呢？”
“颁奖呀！”孩纸们好奇的盯着我的纸箱。
确实，在作文课如果不写，对孩子来说就是一次意外的惊喜。
大家一定奇怪了，作文课不是让大家爱上写作文吗？
其实会写和爱写是两回事。
没有人爱写，包括我们所有的成人，其实即便是作家也是不断逼着自己写才有一番成就的结果。就好比我来说吧，每天要求自己有500－1000字的写作量，但其实大部分的时候是逼着自己完成的，只要坐下来写，就一定能写好。
事实也是这样，尽管课上总有孩子嚷着能不写吗？但真到写的时候，他们又会认真的坐下来动笔了。
没有一个兴趣是出于不自觉的行为，都是刻意练习的结果。
秋季班的最后一次课，并不是不要写，而是依旧遵循自己的教学风格，边观察，边说，边写，而这些都记录在我设计的《随堂素材笔记》里。
为了再次强调随堂笔记的重要，我问大家平时都有储蓄的习惯吗？大部分孩子都举手了，有的说我在几天里存了10几元，有的说在3个月里存了几百元，有的甚至说在一年里存了一万元。
我继续问：“大家在日积月累中都存了不少的钱，存钱到底有什么用呢？是不是在某个关键时刻，当我们需要用钱时，它就成了我们的资源。”
孩子们似懂非懂的点点头。
“《随堂素材笔记》就是我们的储蓄卡，当我们在学校、在考场遇到不同的写作题材时，它就能派上用场，这也我要求你们每周记录《金眼睛百字习作》的原因。”
只要你善于观察，善于思考，作文的素材无处不在，写真实的生活，真实的自己，说孩子自己的童话、漫话、心里话，避免千篇一律，假大空的大道理，这也是目前学校作文教学的出发点。
在一堂游戏体验课之后，孩子们已经在《随堂笔记》上写下了满满的自己要写的素材。
五勤戏作文营重在过程的教学体验，让孩子在写作中言之有物，并充满真情实感，这是我所期待的让孩子们学会的非技术内容。
颁奖盛典的时间终于来了。
每个孩子都领到了象征荣誉的奖章、奖品、荣誉证书，还有金牌得主才有的“五勤之星杯”。
一个在后半程作文班进步很大的调皮男生叫到：“为什么我是铜牌？下学期我还要报名参加作文班，要拿到银牌甚至是金牌！”
给与孩子鼓励与赏识，是孩子成长路上最大的帮助。因为每个个体内发的力量都不可小视。
感谢与孩子们在秋季班的开心学习时光，不断打磨课程，以孩子的学习结果为导向，这本身也是每个作文教学者追求的目标。
五勤戏作文营，下期见！
