好句回放：A千年铁树开了花，以前还以为他有自闭倾向呢。B作家蒋勋说：“美是看不见的竞争力。”C行云流水的课堂很可能只是部分优秀学生展示的舞台，更多学生被边缘化，或者成为沉默的大多数。这是不道德的课堂。D行云流水的课大多是“三表”的课。（表面：弄虚作假、表层：不触及深层、表演：花里胡哨）E课过顺了，味道就不浓了，内涵就不深了，教与学的质就浅了。F思维是学习的灵魂，教学的心脏。G不太顺的课堂使学生在知、情、意、行等诸方面悄然成长，不断拔节。 顺与不顺在不同对象之间穿插、变化，能使课堂中的人的各种因素得以激活、整合、放大、协调，进而演绎出抑扬顿挫、捭阖有度的课堂变奏。H理想的课堂境界是文质皆美，内外兼修，好看也中用。如果做不到，则当舍好看而取中用。冷冰冰的课堂不会有教学，不会有教育。舍得把芝麻夸成西瓜。冰窖里长不出怒放的花朵。学生认知乃至整个心灵的世界常能发生“蝴蝶效应”，教师的夸奖与点赞则是一只翩翩起舞的蝴蝶。心是一颗相信和期待丑小鸭变天鹅的爱心；言是释放无尽爱心、善意的真话或“谎言”；行是顺其天性而助之的引领和推动。
好段摘抄：A“行云流水”是许多专家评课时偏好而高频出现的褒义词，意思是顺得很。这个成语出自苏轼的《答谢民师书》:“大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，止于所不可不止。”如此看来，其本义是，自自然然发生、有行有止、顺逆伴生、少有人为之痕、有为有不为等。而人们通常所谓“行云流水”的课恰恰相反，它不自然、有矫饰、太人为、无“静止”、少“逆袭”，违背学生认知等方面很多规律，如有进有退、有高有低、迂回反复、螺旋上升等。有必要回到“行云流水”的本义，让学习像山里涧、谷中溪、岩上流一样，“自然而不太流畅”地发生。如此的“行云流水”，才走向了教学的本真。
B其中肯定有南郭先生，这样的学生一多，再有气势的应和也成就不了一曲真学的课堂协奏。何不让学生做整理知识的主体，教师只在关键处、紧要处、疑难处“点穴”?这样，既有“间关莺语花底滑”的顺畅，也有“幽咽泉流水下难”的滞涩;顺畅处条理更清晰，滞涩处理解更深入，兼收“温故”与“知新”之效。
C一位教育行政领导说，一些课上得线条流畅，老师讲得精彩，学生积极踊跃、回答正确，仔细研究却发现，实质是教师控制下表面有点热闹的传统课。他认为，太过流畅的课堂肯定失真、有假，因为课堂通常是复杂的。是的，看似简单的课堂却有许多复杂之处，而行云流水实则是对“复杂教学”的简单化乃至专制化(或者说“柔性暴力式”)的处理。其中肯定有南郭先生，这样的学生一多，再有气势的应和也成就不了一曲真学的课堂协奏。何不让学生做整理知识的主体，教师只在关键处、紧要处、疑难处“点穴”?这样，既有“间关莺语花底滑”的顺畅，也有“幽咽泉流水下难”的滞涩;顺畅处条理更清晰，滞涩处理解更深入，兼收“温故”与“知新”之效。
启示：不放弃每一个学生。拒绝“三表”课，努力打造好课，让“行云流水”回归本真。期待学生的学习像山里涧、谷中溪、岩上流一样，“自然而不太流畅”地发生。
我的点滴感悟：在学中思，在思中行。
给学生一颗阳光心灵
苏霍姆林斯基说过“让每一个学生抬起头来在校园里走路。”这是我最喜欢的一句教育格言。的确，一位教师的优秀与否有时会影响到孩子的前途。我们教师不仅要教给孩子们知识，更重要的是要塑造孩子们的心灵，即给孩子一颗乐观、向上、豁达的阳光心灵。
一、要告诉学生“你能行！”我们在教育中不要把学生分为三六九等，要公平地对待每一位学生，无论是男生还是女生，是成绩好的学生还是成绩差的学生，悦纳每一位学生。更不要动不动就体罚学生，学生和我们是平等的，我们要尊重他们。要学会换位思考，思学生之所思，想学生之所想。班里的学生就如同天上的小星，各有各的闪光之处，“自信是成功的第一秘诀”我们要多鼓励，多表扬他们，让他们知道自身的价值，能带着微笑上学，有一个阳光心态，能对自己说“我能行！”
二、要示意学生“我爱你！”随风潜入夜，润物细无声。”爱是教育的主旋律，这是一个古老而又永恒的话题。在学习中我们要以各种方式让学生感受到师爱。这爱是好学生的“加油站”，是差生的“营养鸡汤”他们都需要这个“心灵的根据地”。教师的职业就意味着无私，我们不应该把自己的成绩建立在学生的“皮肉之苦”上，那样的荣誉苍白而无力，在教学中，我们一定不要放弃每一名学生，不能放弃每一个希望，纵使我们少发一些奖金，但我们可以理直气壮地对自己说“我对得起每一个学生，我无悔”。
三、要提醒学生“加油呀！”俄国大作家列夫托尔斯泰说过“理想是指路明灯，没有理想就没有坚定的方向，而没有方向就没有生活。”心中没有目标的孩子是不会快乐的。我们的家长把孩子送入学校，对孩子寄托了无限的希望，我们要让孩子知道他是为什么上学或者上学为了什么，不要漫无目的的“混”日，付出要竞争，要打拼，为自己的理想而奋斗，向着美丽的目标前进！时刻提醒孩子加油呀！让孩子与对手在愉快的“战斗”中收获幸福。
总之，在教育中我们要多尊重孩子，鼓励孩子，引导孩子。教师朋友们，请给我们的学生一颗阳光心灵吧！不要吝啬你的“你能行！”“我爱你！“加油呀！”，希望师生少一些拘谨，多一些亲近，少一些陈旧，多一些创新。让我们的孩子们放飞自己的思绪，抬起头在校园里走路，微笑着去唱学习的歌谣吧！
