几天前，我对小宝说：只有憎恶现在的自己的人才会一直缅怀过去。我说这句话时实际上带着对缅怀过去的人满心的鄙夷。小宝说她倒是不缅怀过去，但却一直在拼命地追逐未来，以至于过不好现在。
我这才想到，拼命追逐未来的人，或许也一样是在憎恶着现在的自己。而我也同样是拼命追逐未来的人。作为一个拼命追逐未来的人，我在五一假期的第一天早晨爬起来用连续的四个小时做了一套托福题。接下来，午觉醒来后，平躺在床上，望着自己厚重的床帘，我开始深深地感觉到自己正憎恶着现在的自己。
这种憎恶感和《成长教育》里的女主角所具有的感受如出一辙。
简单说来，《成长教育》讲了一个无知的学霸少女遇到心机已婚大叔，坠入爱河，接着发现大叔已婚后被抛弃的故事。整个故事的开头，高中生女主角作为一个以牛津为人生唯一目标的学霸，每天都在身体力行着五讲四美三热爱、文明友好学业佳。女主角带着一张略显早熟和疏离的脸写作业、回答提问和练习大提琴，但作出的最大反抗不过是暗地里对父亲若有似无的嘴炮而已。她明确地感觉到，进入牛津之后就再也不用被强逼着做这一切，于是想要拼命地奔跑到被牛津的光辉照耀的未来里。可是这种奔跑枯燥机械到了极点，因此女主角越发憎恶着现在的自己，也就越发地加快奔跑的速度。
这不过是我们许多人都在重复的恶性循环——越是渴望未来，也就越是憎恶现在；越是憎恶现在，也就越想加速奔跑；越想加速奔跑，现在也就越显得痛苦；现在越显得痛苦，也就越是渴望未来。
那么这一切的意义是什么呢？女主角在不知道已婚大叔已婚的情况下被大叔求婚，接着她在校长办公室里问出了上面这个问题。女主角并没有得到这个问题的答案。她想，既然这一切没有意义，而大叔却可以给她繁华且脱离俗世的未来，那么自然也就没有继续这一切的必要了。直到女主角被已婚大叔抛弃，在曾经的老师的家里，她才找到了“那么这一切的意义是什么呢？”的答案。
老师是一个大龄未婚高学历女中年。她家不过几十平米，整齐地摆了一架钢琴、几幅名画复件和一些书籍。
女主角说：“It’s all you need, isn’t it?”
老师回答说：“Just somewhere to...”
我从来都不相信“平淡才是真”和“追名逐利只能给人带来痛苦”之类的cliche。我从《成长教育》这部电影里所领悟到的也绝不是什么“应该放弃追逐未来而享受现在”的道理。我只是明白了，尽管我们的人生中存在着“渴望未来-憎恶现在-渴望未来”的恶性循环，但这个恶性循环却不是没有意义的，也不是没有终点的。
得益于这个恶性循环，我们从来都不会停下前进的脚步，也从来不会被一些困难绊倒后再也不愿爬起来。拼命追逐着未来的人知道，现在总会成为过去，而我们从来不会缅怀过去。有人对我们说“珍惜现在”，可是却没有人能告诉我们怎样才算是“珍惜现在”。有人说把整个假期浪费在图书馆里不算“珍惜现在”，有人说把年轻的大好时光浪费在灯红酒绿里不算“珍惜现在”。时间会不断地向前推进，不管我们怎么拼命地试图去“珍惜现在”，也不能把“现在”装在一个盒子里锁起来，放在供台上整日膜拜或者存进银行以备不时之需。我们能做的，只有跟随着时间的流逝，去重复那个“渴望未来-憎恶现在-渴望未来”的恶性循环。
这个恶性循环将终止在我们成长到有勇气去仅仅享受现在的那一刻。有的人足够大胆，所以在非常年轻的时候就已经可以切断这个恶性循环。我并不是其中之一。
前两天我和Arthur聊天，他评价说我有着非常矛盾的两面，一面理智地计划着实践着，另一面却渴望着激情与变化。他认为后者很快就会压过前者。
——Not so soon, I suppose.
