1.准备早餐、午餐。2.整理早餐、午餐流程。
这2个事项的起因是最近和父母关系紧张。之前我只想到自己和孩子有升入小学的压力和适应期而忽视了老人也有同样的感受。长期的沟通不畅，父母对我的不理解加上我的回避、不解释不沟通让他们内心有积怨。周一早餐时爆发了激烈的批判会，以我的不断认错结束。无论怎样父母的心都是为了孩子好，他们的压力得到释放后，分工合作回归正常。
3.协助牛结识新朋友
在和德老师面谈后，更新了方案。计划为全班同学每个人都准备一个小礼物，并和老师沟通希望能为班级做一份贡献。
4.明确牛分类事项的目的和意义
5.练习使用认知疗法表格
这两项本周都未启动。
6.和德老师沟通牛专注力。
周三和德老师面谈1个小时。其中最大的感受是“要相信孩子，祝福他。担忧是一种诅咒。”针对牛以进步、善行为理由要求得到奖励的问题，德老师讲了“三碗面”的故事。还意外听到了德老师儿子的事例，原来处理同学间矛盾有这么多方法。以德报怨，旁敲侧击这些方法的使用让事情处理的圆满又巧妙。当我面对压力时对牛采用的方法，跟小时候母亲对我的方式如出一辙。如果我不想孩子重蹈覆辙，那么必须从自己改变，不可以再挑剔牛，削减他的能量和信心。
7.国学班助教流程整理
未做。计划下周休假期间完成
下一周计划：
1.实践工作归档
2.和家人渡过愉快的国庆节
3.节日期间做尝试做饭
4.梳理国学班助教工作内容
