上周去一个高中同学家里做客，看着她有一个五岁的很可爱的女儿，小女孩的是个好奇宝宝，什么都爱看一看、摸一摸，起初我的老同学知识警告她不能没礼貌，乱碰阿姨的东西，后来小女孩一转眼的功夫就跑进了厨房，我的老同学一惊一乍的跟过去阻止："你怎么能进厨房这么危险的地方呢？"，说着便把孩子抱了出来。可是没过一会，孩子又溜去了阳台，老同学又大惊小怪的跟了出去。一早上围着孩子团团转。
在我们日常生活中也有很多和我的老同学一样的画面，父母总是阻止孩子去做危险的事情，父母担忧孩子受到伤害，总是竭尽全力保护孩子，这是身为父母的本性。的确孩子不接触危险物品是保证安全，但同时孩子也不会懂得怎么样去应对生活中出现的"危险"，而孩子终究会长大，这个时候父母还能总是围绕在孩子们身边，替他们遮风挡雨吗？
安全教育的误区。
只说不做
很多安全教育知识纸上谈兵，坐而论道，听者昏昏欲睡。或者高谈论阔，听者当故事一样，津津有味，完全不分析讲解这样的教育没有实际意义。我们要理论与实际相结合，带领孩子们动手实操。
责任不明确
很多学校过于注重文化知识的教育，和专业技能的培养，忽视对孩子的安全教育，认为这个是父母的责任，其实孩子的安全是整个社会共同维护的。即使在学校有几堂安全教育课，可是效果并不显著，安全演练也是能免则免。
打着安全教育的名义过度保护。
探索和冒险不是单纯得让孩子去做危险的事情，而是让孩子们真的掌握家与风险的能力和技巧，从容谨慎的面对危险事物。只有让让孩子掌握了这种能力，我们的安全教育才真正有效。
我们这一代人总是在各种"禁忌"总长大，但是现在的情况更加严重，父母恨不得把所有的棱角都磨圆，把所有的阴沟都设置护栏、地面都铺成防滑的。
这种过度的保护使许多孩子变成了"易碎品"，这样很容易在社会上陷入一个恶性循环：不安全的因素越多，家长护得月周全，学生反而更不安全。表面上看他们是远离了危险，实则他们没有社会生活经验，缺乏自我保护意识。这里我们鼓励家长大胆的让孩子体验"危险"。
大胆体验"危险"的益处。
培养探索精神。
父母总是"我是为你的安全着想"为由，限制孩子探索身边的事物。当孩子蹲在池塘边观察的时候，父母会说："你掉下去怎么办"然后气呼呼的把孩子"提"回家，当孩子拿起剪刀想剪纸的时候，父母又会说："见到那么锋利，剪伤了怎么办"。早这样严密保护下的孩子逐渐失去冒险和探索的欲望，他们习惯这种无孔不入的监护，单反做什么决定都要征求大人的意见，看大人的眼色。
而大胆体验危险能激发孩子的探索精神，让孩子在成长的过程中多一分勇敢少一些犹豫。
培养独立精神。
适时的放手才能让孩子真正的成长，毕竟孩子是要离开我们为他们营造的温室。很多家长还有很多"擦屁股"行为，导致孩子长大后遇到困难第一件事情就是请求父母的帮忙。
我公司的一位领导，她的女儿今年高考结束，她便鼓励女儿去打暑假工，大家都说女孩子离开家去外面不安全且自己家里不愁吃穿的不必要去冒这个险，我的这位领导幽默的说："这十八年都是吃我的穿我的，是时候让她还了"。其实领导的目的很明确，与其老是担心孩子会受各种磨难，还不如趁这个机会让她锻炼锻炼，培养孩子的独立精神。
3、学会克服恐惧。
孩子成长的俄国层就是克服恐惧的过程，根据进化心理学研究，孩子出生的时候就已经具备在玩耍中冒险的本能。人类在诞生之初，就处于危机四伏的生存环境，学会如何应对危险的本领至关重要。家长往往认为孩子太小，除非有他们的保护，否则孩子没有能力来应付身体过情绪上面面临的危险。这样的认识其实不符合自然的规律。孩子应该强迫自己去做自己害怕的事情，从而战胜对危险的恐惧。
家长怎样让孩子体验"危险"？
让"危险"成为朋友。
探索和冒险不是单纯得让孩子去做危险的事情，而是让孩子们真的掌握家与风险的能力和技巧，从容谨慎的面对危险事物。只有让让孩子掌握了这种能力，我们的安全教育才真正有效。
美国有一所"敲敲打打的学校"专门提供一个场所，里面有锤子、剪刀、钉子等的"危险"物品，供孩子探索，孩子能在里面进行创作，这间学校的创始人相信孩子下动手和操作的过程中，能学到无可取代的经验和真正解决问题的能力。让"危险"成为孩子的朋友，让孩子更加全面的成长。
鼓励孩子"跌倒了再站起来"。
著名影视演员张柏芝在一次综艺节目中谈到，她的小儿子在户外骑自行车的时候摔倒了，哭着跑向妈妈求安慰，这时张柏芝说："你现在从新去骑刚刚你走过的路，看看还会不会摔倒。"，在听了妈妈的话后，儿子"重整旗鼓"，成功的骑过了刚刚令他摔倒的路。
看到孩子骑自行车摔倒之后，一般的家长会有两种反应，第一种是赶紧跑过去安慰孩子并指着地板骂："坏地板，看把我的孩子摔得。好了，妈妈已经帮你骂他了"，还有一种家长是气呼呼的骂着孩子："叫你不要到处乱跑，看这下好了吧，摔倒了吧"。
所有的事情都是要经历过后才会真正体会到其中的乐趣，家长应该鼓励孩子去面对挑战，这样孩子才能够更加坚强的成长。
与孩子一起参与"危险"。
我们已经在书中尽到了安全提示义务，但是安全与危险牵涉孩子的性格、家长的安全意识、外界环境等各种复杂因素，需要每一位家长给予孩子正确的引导"。
这里的参与危险不是让家长带着孩子去一些塑胶游乐场等的游戏场所，孩子在一些蹦床的游戏中体会不到危险的存在，他们知道摔在那里不疼。有一位教授建议以下其中探险游戏让孩子体验危险：通过"鸟儿视角"探索高度、教会孩子掌控危险用品比如刀叉、锤子、接近危险的地方，池塘、河湖等，锻炼孩子对危险地方的敏感、棍打游戏，让孩子报名搏击跆拳道等等、速度，滑冰骑车、迷路和寻找方向，带孩子其参加密室逃脱、探索一个人独处。
家长在确保安全的条件下可以带孩子去参加这些游戏，通过亲身经历才更能体会书中所说的区安全教育。
