和娃儿们相伴的过程中，最开心的事情是娃儿们清楚地知道自己要做什么？而且有行动做出来。
Kate最近的行动越来越主动，funfunbook制作的过程完全独立，之前总喜欢看别人做了或者老师做了来参考，回避自己思考的过程。这几次的funfunbook制作都是自己完全独立完成，而且有自己的思考。
happy pig day里面有一个拆分word family的剪开的小纸片，自己用心地拼好贴在白纸上，这样的想法和实际的行动完美地结合起来。
而且最近的长篇和短篇的阅读慢慢突破了自己不愿意动脑筋地习惯，开启自己的思路，在思维导图中尝试梳理自己的思路，在听力练习中大胆地提出自己的想法。这些主动的行动呈现出来的是自己的自信，最关键的是自己平时的主动积累。
rainbow小朋友最近轻松的学习状态，感觉越来越轻盈，喜欢和热爱慢慢可以清晰看见了。之前妈妈或许更多的是觉得孩子的动作慢，导致了状态不太好。经历了过去一年的真实情形后，越来越清楚，慢的原因或许是积累不够或者自己的学习状态还不够投入，从而让自己的学习能力和方法不恰当，在经历了自己自律的刻意练习之后，自己会感受到成就感，这首先需要克服自己的懒惰和拖拉。
Kitty最近的动力比去年更加积极，特别是在口语的表达上，之前讲故事对自己的要求不太高，现在无论是funfunbook还是故事的讲述、句子的表达都积极地参与，而且能结合自己的生活更加丰富地展示。同时思维导图的描画也更用心，之前随便做一下或者时间给的不充分，还会有重做的情形，这些提醒会让Kitty自己来反思，我可以怎么做。看到现在她用心地呈现自己的作品，这一份用心投入的状态，真心为孩子感到开心。
Oscar最近课堂上随意说话的行为已经在慢慢地减少，从他看着我的眼神，我可以清晰地根据他的行为了解到，他可以用心地接受意见，并且回家以后认真执行。所以真实地反馈他自己的行为，让他自己来思考是有意义的。
最初的课堂上听课的习惯、自己需要行动的关键点，这些具体事实的呈现，让他了解到课堂上自己投入的意义。
其次，课堂的时间以自己的效率和行动为准，每个人的时间都一样，而每个人的选择不一样，所以带来的效果不一样。所以你的行动和对待时间的态度，决定了过程和结果。例如，funfunbook的制作，30分钟的时间，完全由自己来掌控，老师完全退出这个过程。首先制作完的孩子，可以先来准备讲述以及视频的录制，而且还可以自由和老师交流可以改进的细节，而不充分利用时间的孩子，你的事情总是干不完。最后大家呈现的结果不一样，自己的感受也会不同。
以Jerry为例，现在他的行动完全是自主的状态，除了拼读偶尔不准确，语音语调的节奏有一些不顺畅，其他所有的英语学习状态都积极主动，让自己呈现了越来越轻松主动地状态，于是造的句子越来越贴近自己的所思所想，而且思维导图和阅读的深度不断延伸，口语表达的内容也越来越完整，整个状态都非常不错。
而与之相反的diamond的状态，和刚开学的时候、寒假期间完全相反。因为时间的安排导致事情的敷衍、随意，让自己的投入度又打回到之前的状态。而这个时间的课题，似乎每个孩子都需要认真面对并反思，也希望娃儿们通过学习可以做自己时间的主人。
