超市角落里一个老太太带着一个两三岁的女孩站在“花生角”框子前。那花生角，还带着些许新鲜的泥土。只见老太太迅速剥开一个内有两粒花生仁得花生角，一粒送入孙女口中，一粒送入自己口中，然后，然后坦然地将花生壳重新扔回框子中。同样的镜头，一再重复。看打扮，老太太根本不像穷人，并且她已经挑了小半车货物。但是，这举动分明是一个买不起花生的穷苦人的举动！我们不禁突然心疼那个小女孩——这样的“身教”，怎能不把孩子带入“精神误区”！
一个小男孩，家境很好，每次跟奶奶去超市，他都不买“零嘴”吃，只是趁人不备，娴熟地拉开雪柜的门，飞快地拿出代售的雪糕，舔几口，再放回去。
我们都认为，孩子是母亲子宫的分娩物，但是，我们忽略了，孩子其实是“家庭子宫”和“社会子宫”的分娩物。社会学家认为:人是出生两次的动物，第一次出生取决于生物遗传，第二次出生取决于社会遗传；第一次出生使其具备了外在的长相，第二次出生使其具备了精神的长相。第一个人精神长相的美丑往往与家庭环境、社会环境的好坏成正相关。身为家长，身为成人，我们时时刻刻都在为孩子做榜样，在我们浑然不觉之中，孩子已经将我们身上的某一个特点不可思议地“移植”到了他们自己的身上，并且有过之而无不及。如果将“移植优点”和“移植缺点”比对一下，我们会惊讶地发现，后者更令孩子驾轻就熟。
每个人都是教育的产物，每个人都是环境的产物。让我们永远记住一句话——先有大人“美丽”，后有孩子“动人”。
