通过7、10、11、13讲的共读学习，学习了结合麻吉星的多项功能使用的教学法和学习法:同侪教学法、“新状态”发现式学习法、“拼图法”合作学习法。这些教学方法与传统教学方法相比，有着显著的不同。
在传统的教学方法中，教师通常是知识的传递者，学生则是被动的接受者。但在同侪教学法中，学生被鼓励去教他们的同伴，通过解释和讨论来深化自己的理解。这种方法有助于提高学生的参与度和批判性思维能力。
创造出学习“新状态”在学习过程中会产生认识冲突，打破平衡，从而在失衡中进行探究和调适，重回平衡来学习收获。每一个人都是在“认知冲突”和“新状态”中不断“同化—失衡—调适”学习和成长。学生可以通过自我探索和相互交流来思考问题、发现冲突和解决问题。
“拼图法”合作学习法：这种方法利用小组合作来促进学生的学习。在传统的教学方法中，学生通常是独立学习的，而在“拼图法”中，学生被分成小组，每个小组成员都负责学习和教授一部分材料，有助于提高学生的责任感和团队合作能力。
综合上述，这些方法都更加注重学生的主体性和合作性，呈现“以生为本”的课堂。
