作为一个工科院校的学生，实验课和理论课都是买一送一的，一门理论课+一门配套的实验课。原本实验课的出现是为了提高我们的动手能力和处理问题的能力，加深我们对理论的理解，但是，如今，我们都是怎么上实验课的呢？
先说说我自己的情况吧。我上实验课的常态就是状况百出，总是拖到最后一个才离开实验室，几乎每一个实验老师都记得我。
我经历了如下几种实验课模式：
1.直接给你一个电路图，给你仪器，做好就走。
我是学电子的，第一门实验课是电路，我现在对电路实验一点印象都没有，应该是按着步骤做，出来结果，那就可以了，可以离开了，最后交一篇实验报告完事。
2.先上课告诉你原理，然后你自己做，老师引导你去解决问题
这是我做得最开心的实验，每次我都盼着做实验，因为那个实验老师超级好。有一次我在做着实验，什么都检查了，但是结果就是不对，老师巡查的时候说，这些实验箱的仪器有些是坏的。然后我去检查了我的器件，换个器件然后就好了，也是因为这次实验我学会了检测仪器，学会检测电路，一点点学会排除故障……
3.老师包办一切，给你讲原理，还给你演示一遍怎么做，不允许你出错
这种实验做得非常压抑，因为你得保证你零错误，一出错，你的仪器就不知道怎么调了，因为你根本来不及尝试自己调仪器，老师就会出现，一下子不知道调了什么然后就好了，如果你想自作虐，自己在那里调，进度就会很慢，慢的话，会被骂。你根本来不及思考。
4.老师只演示，原理什么的都不管，手把手教你如何出来实验结果，手把手帮你解决问题。
一般这种实验就是一圈人围着老师，里围的同学记住操作步骤，外围的同学问里围的同学按怎么操作，于是一个实验结束了。除了知道怎么操作软件特定出来什么，关于软件其他的用法一无所知。
5.理论课和实验课是同一个老师教的，理论与实验紧密结合，理论课说原理，实验课给你任务，完成之后要问你对这个实验的理解
这是学得最多东西的一种实验模式，但是很多时候理论课和实验课的老师都不是同一个老师。
学校的实验室里那么多的实验仪器，斥巨资买来的仪器，只有在上实验课才能见到那些仪器，为什么我们就不好好把握呢？比如说我们学电子的，示波器是最常用的仪器，几乎每次实验都会用到它，然而，我们还是不熟悉它，还是对调不出波形的问题措手不及，我真想问自己，这些年，你到底在上什么实验课！
到底实验做的是什么？如果连普通的工具都不会用，实验从何谈起呢？最基本的是，实验领进门的时候，就应该不停的去试错去尝试那些仪器是怎么用的，最后你经历思考，慢慢解决问题，而不是快快按步骤做好，出来数据，好给老师签个到；其次，想想原理，为什么这样子做，这个元件和那个元件连在一起实现什么功能，去掉会怎么样而不是照抄；最后，当你知道怎么调仪器展示并且知道原理的时候，当你出现问题了，可以一步一步的排除故障，解决问题……
我几乎每一次都是这样要求自己，可是，每次我都会是最后一个才做好实验，一些好老师不会怎么样，但是有一些老师会狠狠的骂。
一开始会坚持我的做法，但是后来我开始慢慢的害怕，我是不是真的很差劲，为什么每次都是我最后一个做完的呢？我到底怎么了呢？（当然这是被老师骂的时候的自我不开心的质疑，如果老师不骂我，我肯定自嗨得不行啦）
但是，我依然坚信实验要思考！
