久亚教育·思维导图双证班（25期）第六次作业——思维导图与绘本《安的种子》

又是一节复盘课，进步明显，但毛病仍在～

南子老师通过对《安的种子》的分析在思维导图运用方面做了很好的示范。8月份只是知道，但现在是真正的接收到了方法——思维导图运用的方法、分析问题的框架、发散思维、逻辑思维、全脑思维的运用。

图片发自简书App

课程内容分为四个部分。

一、主题讨论

二、课前准备

三、绘本教学。

四、绘本延展。

一、主题讨论

1、初次阅读后的感受。

2、适用的讲读方式。

3、绘本延伸出的主题、元素，可以做其它什么活动。

4、思考，孩子是否相信千年莲花种子的存在，如果不相信该怎么办。

5、比较《安的种子》里的各种变化。

二、课前准备

1、绘本解析，包括文、图、作者、创作背景、内容、风格等。

2、教学目标：感受自然变化、学会等待、生命体验。

3、教学重点：人物特点、故事发展、情节变化。

4、教学难点：人物剖析，老师傅、本、静、安。

5、教学材料：种子图、脚印图、思维导图笔记。

三、绘本教学

1、文化呈现

物体：包、工具、器皿、书架等。

建筑：寺庙、集市

色彩：红色

3、人物：服装、容貌、态度。

4、故事：有趣有吸引力。

5、分析：人物分析、变化分析、5W1H分析。

四、绘本延展

1、找脚印：观察图片找小狗脚印。

2、全脑思维训练：种子联想、梳理分类、呈现导图。

3、简笔涂鸦：种子、莲花、小狗、人物：老师傅、本、静、安。

4、分组讨论：人物特点

5、绘本加工：预测、改写、续写、仿写。

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自我点评：

第一幅是绘本课时绘制不再点评

第二幅点评

1、在绘图方面我还是比较满意的，中心图案色彩搭配、线条流畅程度、布局方面都比较喜欢。

2、构思方面逻辑较第一次绘制清晰、合理；层次明显；关联性比较好。

综合评价：复盘的几幅思维导图都比较喜欢，看到进步是对自己最好的奖励。