语言是人们沟通交流的工具，人们用语言交换信息，表达情感和愿望，建立并维护社会关系。

0-6岁的孩子有语言的敏感期，语言敏感期从孩子不会走路、不会说话就开始了。孩子四个月大时就会注视妈妈说话，注意妈妈的口型，六个月时就会发出真正的声音（比如：哒哒，爸爸……）。处于敏感期的孩子不需要上课，只要在丰富的语言环境中，就能学会一口流利的母语，并且能习得当地的文化传统。

对处于语言敏感期内的孩子，吴晓辉老师给出了20个具体的建议――如何帮助孩子表达自己，下面会详细介绍。

1、语言联系行动。父母要常常自言自语描绘自己正在做的事情，比如：“妈妈现在给你戴上帽子，穿上鞋子，我们就可以出去散步了”等等。

2、平行谈话。描述孩子正在做什么，比如孩子在玩橡皮泥，你可以说“我看到你正在很用力的捏泥团。”

3、帮助孩子用非口语表达。孩子真正讲话之前会用手势等肢体语言来交谈，比如他会用点头表示肯定，摇头表示否定，摆手表示再见，家长要鼓励孩子多用肢体语言和我们交流。

4、用清晰具体的语言。和孩子说话要走到孩子面前，蹲下来和他对视，用清晰具体的语言把我们想说的话表达清楚，比如“把这块蓝色的积木搭在红色的积木上面”。

5、帮助孩子建立思考顺序。给孩子做事情的顺序的指令，比如“宝贝，拾起黄色的铅笔把它放到我的桌子上，然后绕着桌子走两圈，最后把门关上”。忍不住想多说一点，好多家长会抱怨孩子不会收拾玩具，其实有一大部分原因是家长给的指令过于笼统，可以直接告诉孩子要做的具体的事情，比如“把你的积木收起来”而不是“把你的东西收拾好”。

6、适应孩子的发展。孩子小的时候用简短简单的语句和孩子交流，随着孩子长大，句子长度难度也要不断增加。

7、教孩子时间和空间概念。用球或者积木给孩子讲解空间的关系，比如“宝贝，能不能把积木放在桌子的上面，把球放在桌子的下面”。

8、提出开放式问题促进孩子的想像和思考能力。运用“如果……会怎样呢？”句式，比如“如果你去太空旅游了会怎样呢？”也可以和孩子说点幽默的话语，当然孩子太小时听不出来，可以和三岁以上的孩子用。

9、对语言持积极态度，不纠正孩子。如果孩子某个音发错了或者不标准，我们不要去纠正，只示范正确的。比如孩子说“我昨天要去奶奶家”，这时你就可以示范说“对，你明天要去奶奶家”，而不用去否认孩子，纠正孩子说的话。

10、让孩子描述事物并贴标签。比如让孩子尝一下蜂蜜，再尝一尝柠檬，让孩子描述它们有什么不同，“蜂蜜是甜甜的，柠檬是酸酸的”。

11、让孩子看到口语和书写文字之间的关系。比如孩子都喜欢涂鸦画画，孩子两岁以后他涂鸦的时候，我们可以问他这是什么呀，他说“这是妈妈”，我们就可以把妈妈俩字写下来，让孩子明白画中纸上的符号和口语之前的关系，孩子不会写家长可以代写下来。

12、帮助孩子编故事。比如我们手里正拿着钥匙，就可以和孩子一起编一个钥匙的故事。

13、让孩子转述故事。鼓励孩子给伙伴、给妈妈讲讲自己周末去哪里了，或者让孩子自己讲。比如妈妈可以说：“今天妈妈好累，可不可以你讲故事给妈妈听。”

14、让孩子讨论情感。孩子生气了，害怕了，当孩子有这些经历时，家长把孩子的感受讲出来，比如“天黑了，你很害怕。”

15、帮助孩子建立因果关系，“因为……所以……”。给孩子讲话时要逻辑清晰，条理清楚。

16、帮孩子建立积极的社会交往能力。很重要一点就是教孩子礼貌用语，比如“请，谢谢，对不起”等等魔力语言，在家庭中就能训练孩子，比如孩子说：“我要喝奶。”你就可以提醒他：“魔力的语言是什么？”引导孩子说：“请帮我倒一杯牛奶。”

17、故意犯一些低级的语言错误。比如“你有两个鼻子吗？”等孩子说出正确的。

18、坚持亲子阅读，持续输入。既要给孩子讲绘本，又要给孩子讲故事。

19、用歌声，音乐，童谣等丰富孩子的生活。等孩子熟悉了之后，还可以改编歌词和故事的内容。

20、听孩子讲话，鼓励孩子讲话交谈。一对一的讲话很重要，一来一往的交流对孩子语言的发展有很重要的作用。

适用大点孩子的其他的一些方法：成语接龙，正话反说，传话，猜谜语，颠倒，生字卡等。

语言学习是有趣的，不是强迫的，我们说的所有方法都是要在一个自然的家庭环境里进行，家长一定不要想着教孩子，你是妈妈、是爸爸，不是老师，谨记你和老师是不同的，在家里就是要和孩子过真实的生活。

我想强调的一点就是家长的心态，有些家长会担心孩子说话慢，家长不要焦虑，要相信孩子有与生俱来的潜能，尊重每个孩子自身发展的时间点。如果一个家庭多种语言同时使用，孩子一般说话都会晚一点，但孩子一旦会说话了，多种语言都会说得既准确又地道，每个孩子都有自己的时间表，所以父母不必自我焦虑，只需提供丰富的语言环境即可。