今天我在三（3）班上了第13课《花钟》，出示课题后，我让孩子们质疑：孩子们争先恐后地举手了：花怎么会是钟表呢？有花做成的钟表吗？花钟到底是什么？我想知道花钟长什么样？我笑眯眯地说：“答案就在课文里！请认真倾听吧！”然后开始声情并茂地读课文，孩子们饶有兴趣地听着，小脸上的表情满是欣喜和探索。我刚一读完，孩子们就纷纷举手。由于课文不太熟悉，有几个孩子说得不是很到位。于是我让孩子们再读课文，之后让他们展开小组讨论，孩子们兴奋地议论开了。我一组一组地凑近听。看来他们已经明白了什么是花钟。小结后，他们发出感叹：哦！原来花在不同时间开放，一看到哪种花开就知道几点了！这些花开放的时间合在一起似乎是一个时钟，花组成的时钟就是花钟了，真有趣！我赶紧给他们做点赞的手势，并且乘胜追击问：中午十二点什么花开？晚上九点什么花开？下午六点什么花开？凌晨四点呢？孩子们有的能准确说出花开的时间，有的却说得张冠李戴，我没有责怪他们，毕竟那么多的花，怎么可能一下子全部记住呢？
孩子们把字词解决了，课文内容也理解了，可是这么多的花，怎么才能让他们记住不同的花开放的时间呢？
看到书上的图片，我灵机一动，既然孩子们已经理解了花钟，让干脆孩子们把花钟画出来吧！这样一来孩子们就不会机械地读、背了，相信他们在画画中会记忆得更牢固。于是我说，
孩子们，现在咱们开始上画画课吧？， 啊，老师，在语文课上画画？
是的，我们来画花钟，把不同的花开放的时间在钟面上画出来。
好呀！谢谢老师！
孩子们兴奋极了，很快就拿出水彩笔开始画画了。没有圆规，怎么画钟面呢？看看孩子们的智慧吧！
有的孩子把大拇指放在纸的中间按着不动，食指和中指夹着铅笔转动一圈就画成了圆，真有办法！我带着赞赏的微笑问孩子：你怎么会想到这么好的办法画圆呢？从哪里知道这种方法的？我从书上看到的！哇，你真有心！
有的孩子把水杯盖子放在纸上画圆；有的孩子用透明胶带的外圈画圆；有的孩子把两个量角器合在一起画圆；有的孩子用水彩笔筒的底座画圆，还有的孩子把纸对折再对折，手一撕就成了一个圆……天呀，我们的孩子太了不起了！一个个太有本事了。
我走到孩子们中间，他们两个一组，三个一伙地开始画了。
陶星宇画出了花钟，图上了颜色，而且把花开的条件写了上去。
荣若帆不愧是三三班的小画家，他的花钟画得真逼真，还把钟面的中心画上了一朵花，他开心地说，这才是名副其实的花钟。
史沛奇画了两个花钟，他把上午下午的时间分开来画。
邵博言在花钟的旁边规规矩矩地画上横线，认认真真地把昙花开花的情况写了出来。
李慕青的花钟外形是一只小兔，长长的耳朵特别引人注目，旁边介绍了牵牛花。
田嘉懿的花钟真漂亮，旁边介绍昙花的内容的背景很有诗意。
王浩东不但画得用心，而且字体非常工整。
殷泽宇画得是不是更有诗意？
花钟的外形是一个非常逼真的闹钟
这个花钟真的就是一朵美丽的花呀！
花钟的内容更详细了！
字体太漂亮了！
沉稳的双胞胎花钟
画面真热闹
这两个狗狗的造型是不是更吸引人？
美术字真好看
花钟的外形越来越丰富多彩了！
颜色像彩虹
花钟好开心呀！
这个造型是什么花？
猫的造型
量角器可以画圆
水杯成了画圆的工具
被子盖儿居然用上了派场
水彩笔筒也是不错的绘画工具
画画结束后，我再次提问孩子们：中午十二点什么花开？晚上九点什么花开？下午六点什么花开？凌晨四点呢？每次不等我问完，孩子们就开始抢答了，他们的回答自信、准确而又熟练。
哈哈，目的达到了！孩子们开心，我也开心！
其实有时候语文课会干一些不务正业的事儿，可以上成科学课、历史课、品德课、美术课、戏剧课、表演课、演讲会、辩论会、班会课……
当语文课变成了美术课，新鲜感有了，趣味儿有了，孩子们的激情被燃起来了，目的自然巧妙地达到了！两全其美，何乐而不为呢！
