暮省日记,我们可以这样写
20160929
开学快一个月了,让孩子们写了三篇日记。这个月班级活动主题是“训练有素”,关注孩子们的各种习惯培养,而且每天只有20分钟的班会时间,说说班里发生的事情,安排各种小事,讨论一些班级现象,讨论班规什么的……所以,有20分钟转瞬即逝的感觉。
这些天见缝插针读积极心理学之父马丁·塞里格曼的两本书:《教出乐观的孩子》和《持续的幸福》,读简·布鲁斯坦的《双赢课堂》,受到颇多启发。后者所论述的双赢,与正面管教的观点类似。《持续的幸福》给我的启示最大,马丁·塞里格曼研究指出,获得持续的幸福五要素是:积极的情绪、投入、意义、积极的人际关系、成就,具有这五个要素的人生,会蓬勃绽放。
积极的人际关系如何创建?作者告诉我们的方法中有一个是写感恩日记,就是记录当天发生的三件好事。记录好事,能使人获得积极的情绪,体认自己的存在价值,感恩身边的人或事。
如何帮助学生取得“成就”?把这个词加引号因为对七年级的孩子来说有点大,就是我们普通人,生命走到最后,又有多少人取得过什么成就呢?但是每个人都可以体验到成就感啊。孩子们在学习上在生活中,也可以经常体验到。《小狗钱钱》这篇儿童小说告诉我们一个方法是写成功日记。记成功日记,能给人积极的心理暗示,再次体验做事之后的成就感,进入苏霍姆林斯基所强调的良性教育学循环(这是干国祥老师提炼出来的)。
培养审辩式思维,写暮省日记也是一个好方法,生活中有争论的问题,班级出现的各种现象故事,新闻中的道德两难情境,都可以在日记中审视,发表看法。这种日记,我将之称为审辨日记。上学年,让孩子们写过一些,很能培养孩子们的思辨能力。
这一周,班级各项工作都进入正轨,下定决心,每天的班会时间都让给孩子们写日记,给孩子们更多练习写作的机会,于是想到了这三种类型的日记。一周之内,我们可以轮流进行这三种类型日记的写作。
第一个月,我们最好确定好每天写什么类型的日记,先扶一把,然后可以慢慢放手。
昨晚我们写的是感恩日记,浏览了孩子们的日记后,我心里也感觉暖暖的。
今晚,我们写的是成功日记,看到孩子们记录的各种成功体验,真是一件开心的事。
我也记一下今天的成功日记吧。
1、今天列的清单内容,基本上全部完成。
2、最后一次的课前猜字谜小游戏,孩子们连猜四个都在很短的时间内猜出来了,仅仅两周,猜字谜水平提高很明显,尤其是岚琦和婷婷,反应最快。
3、结合一份月考试卷,给孩子们讲一些题型的答题技巧,比如赏析句子的表达效果,赏析角度和如何完整作答,文言文翻译的要诀等,孩子们很快就记住了。
4、原计划读50页《持续的幸福》,实际完成75页。
5、晚上与新同事交流,为更方便与几个新同事的交流沟通,建了一个微信群。为以后的读书会做一下铺垫。
6、班里那几个总是迟交或不交作业的孩子,在这几天的各种激励下,主动交作业。
7、给家康同学充分的鼓励之后,他下午默写的诗歌只错了两个字。
哈哈,记完今天的成功日记,心里感觉很幸福啊。
附上几篇孩子们的成功日记: