第一次尝试参与“情景问答”班主任能力素质提升竞赛。心里总是忐忑不安，深知自己能力有限，所以从今天开始准备从区里精选的32个育人问题中，每天至少回答一个，锻炼自己的应答能力。
题目1：爱迟到的小凡
育人问题：小凡总爱迟到，每周的五天中他至少要迟到三天，迟到的原因五花八门，不是堵车了，就是起床晚了，要不就是家里的早饭做得太迟了…… 假如您是小凡的班主任，您怎样处理这个问题？
背景与学情分析：从小凡迟到的理由来看，这属于习惯养成问题，时间意识不强，导致小凡从心理上不断地给自己的迟到找理由。
评析过程：好习惯的养成对于学生来说至关重要，从小学阶段，老师和家长就要特别重注培养学生的学习，行为习惯。小凡的迟到除了他本人的原因外，其家长对孩子的习惯培养也存在问题，需要教师给予教育方法指导。
方法策略：
第一，个别谈话，了解小凡迟到的真正原因。“小凡老师知道早晨妈妈叫你起床时，总感觉特别困，正做着美梦也会被打断。这种滋味很难受。”先采取共情，拉近与学生的距离。再针对小凡的迟到原因一起想对策。
第二，家访沟通，了解孩子的生活习惯。
走进小凡家中，针对孩子的迟到问题向家长说明，并提出解决问题的建议，同时教给家长培养孩子时间观念的方法。例如：做事情计时，改变拖拉习惯，赶公交车要提前，预留充足的时间。
第三，召开“珍惜时间，从我做起”主题班会。对学生进行集体教育。第一环节，播放《时间都去哪里》歌曲，引出主题。第二个环节，讲解珍惜时间的名人故事。通过问题“在我们的学习和生活中，怎样做才是珍惜时间”，让学生小组讨论，集体汇报。第三个环节，展示自己积累的关于珍惜时间的名人名言，作为自己的座右铭，贴在桌角处。
反思感悟：首先采取共情原理，站在学生的角度考虑，拉近距离，再循序渐进，帮助小凡一起想办法解决问题。其次采取家校共育原则。苏霍姆林斯基说:教育的效果取决于学校和家庭教育的一致性，如果不一致，那么学校的教学和教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。只有老师与家长保持教育的一致性，学生才会健康成长。第三，运用集体教育与个别教育相结合原则。通过个别谈话，以及主题班会，让所有学生懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。
