课前花絮

6:30接着小宝放学，回来的路上我给他沟通：晚上妈妈有微课，请你给妈妈主持。小宝说不知道怎么写主持词，我说：你上一次写的就可好（已经帮我主持过一次了），你实在不知道怎么写了，就把它当个小作文，写一下《我的妈妈》给大家介绍一下就可以了。

把孩子送到家交代完，7:00~8:00我就去练瑜伽了，瑜伽结束就看见小宝发的语音，“妈妈我作业写完了，读书打卡也打了，奥数英语都学完了，就是还写不出来主持稿。”我立马给他回复：你的作业全部都做完了，你咋那么厉害呢？稿子没写我知道了，我马上就回家。

我一看还有10分钟就开始了，主持稿还没写呢，如果放在以前我至少有两种情绪着急和生气。

着急是马上开始讲课了，还没主持稿怎么办呢？为了锻炼孩子，我又没有提前准备，再说我也是一个对自己有要求的人，也不喜欢随随便便糊弄过去。

为什么生气呢？生气孩子关键时刻掉链子，不给我长脸，也许父母都有虚荣心，哪个父母不希望自己的孩子能说能写能讲呢？所以当孩子不如自己意时就会生气。

我今天的实际反应一点也没着急和生气，我觉得这也不是孩子必须要做的事情，我的初心也不是让孩子给我长脸的，只是想利用这个场合锻炼一下孩子，既然他没写出来，我大不了自己给自己主持。（想到这我就知道我在教育孩子上松弛一些了，不那么较真了）

然后我就心情愉快的往家赶，到家后我就坐下来拿一张纸，就准备写几句，让孩子读读就可以了。既然写不出来，不再让他写了，但他可以读呀。从让孩子写和读，到我写孩子读 ，我给孩子降了一级标准。

就在我提笔开始写的时候，脑袋瓜突然有了灵感，我说：宝宝，妈妈刚跑回来，慌里慌张的，这会儿心里怦怦乱跳，脑子里啥也想不起来了，来你帮妈妈想想（求助孩子），我来写。

最终稿子是孩子说的，我写的。大概三分钟的时间，我俩把主持稿搞定了，然后小宝开始念着我写的稿进行主持，也算很顺利的进行了。

通过这个偶然发生的事件，我也在梳理自己，我对孩子要求的是一等级，孩子写稿和主持。中间听说孩子没写，我准备自己主持，这是对孩子没有要求的三等级。实际上是我求助，孩子口述我写稿，孩子主持，我们做到了二等级。

几分钟的小事给我的感想：

①对孩子要合理期待，调整目标。（发现目标高了，可以适当的降；发现目标低了，可以适当的升）

②教育要松弛，牢记初心（为了成就孩子，不是为了自己的面子），不较真，有随时应变的能力。

③不因事情没做好就否定孩子，不伤害亲子关系。（如果因为今天没写稿，我就痛批孩子一顿，估计以后不会再给我主持了，因为他有不好的情绪体验，他就会抵触这件事，而今天我们非常愉快的进行了。）

④学会示弱，多求助孩子（帮助父母，会让孩子有成就感）。

⑤在教育孩子的有些事情上，没有对错之分，好坏也不重要，最重要的是经历，让孩子多一些经历和体验都是他成长中的财富（父母要知道自己的劲往哪使）。

课程设计

一、孩子教育问题

1、孩子教育问题的4个层级

①认为孩子有问题，要改变孩子

②意识到教养方式有问题，学习科学的教育方法

③父母是一个什么样的人，父母“是”和“在”的能力

④孩子问题是家庭系统问题，家庭命运共同体

2、孩子教育问题的5个建议

①孩子教育问题的方向是修亲子关系（也是底层逻辑）

②信任是一种方法（转念思维模式）

③因材施教，扬长避短（阴阳和合）

④认清真相，二八定律

⑤父母活出自己的特质（父自强不息，母厚德载物），把生活过好（生活即教育7

孩子，人生怎么过？父母活给你看。

二、个人成长问题

个人成长问题6个方法

①学习（要聚焦）

②看书（自我成长和疗愈）

③写每日一省（真实的向内挖自己）

④做心理咨询（卡点比较严重的，我是一切的根源。我好了，全家都好了。）

⑤看身边的人和事（学习成功经验，吸取教训）

⑥坚持（中年人的成长以5年为单位，今天的日子由5年前的决定，今天的努力决定5年后的生活）

课后感想

①看着学习的人可多，但实际上真正学习的人并不多。有些人的学习只是为了让自己觉得我努力了，我尽力了而已，并非真正的想成长自己，更不会愿意想改变自己。

②一个人只要愿意追求努力和上进，处处都有机会（没有机会可以创造）；一个人不愿意追求努力和上进，时时都有借口和理由；

总之还是一句话：谁也不能代替谁成长，做好自己，别操别人的心。

③社会真相：二八定律，孩子成绩会分层，大人收入会分层，社会地位会分层，甚至一个群里的人会分层，优秀的总是少数人！

20230509叶雪白每日一省2495