第四次，微课案例分析。
请根据男女大不同、夫妻关系、隔代养育一章学习的内容，对以下案例进行点评，解析。
成成，8岁，男孩
成成从小和爸爸妈妈，爷爷奶奶住在一起。
成成妈妈是二婚，她是一个非常直爽的女性，自己做小生意，经营的很不错，人缘非常好。但她说，在家庭里，自己却忍不住常常和婆婆起冲突。孩子奶奶以前是老师，认为严师出高徒，所以总是用“打压”的方式，不让成成骄傲自满。爷爷比较宠孩子，但也对奶奶的做法不敢干涉。爸爸呢，有时候会指出奶奶做的不好的地方，但很少。
但成成妈妈觉得孩子的好是要夸出来的，老是打击孩子，孩子会没有自信。于是多次想通过老公向婆婆提意见，但成成爸爸很为难，也觉得让老人改变几乎不可能，于是一拖再拖。成成妈妈终于和婆婆大吵一架，不欢而散。
我的解读:
这个案例中家庭主要矛盾在于隔代养育中奶奶的对孩子的教育和妈妈的观念有冲突。
冲突的最初根源来源于家庭动力系统的失衡。孩子的教育应该是父母起主导作用，却因孩子奶奶干涉，而使家庭起纷争。在孩子教育问题上发生了权利斗争，起因我认为是“等边三角形”和家里的“定海神针”成成爸爸的后退和不作为导致的，成成妈妈多次向老公提出像婆婆提意见，但由于成成爸爸的退缩，拖延，导致矛盾激发！
这个家庭矛盾要彻底解决，是要各自归位，家庭动力系统才能运转正常。
首先，成成妈妈要从前一段失败婚姻中自我反思，要自我觉知幸福婚姻的首要是营造和谐宁静的夫妻关系。因为夫妻关系是所有家庭关系的基石！要诚恳真挚的和先生深入地沟通，形成夫妻间的密切联结。夫妻两人就成成教育问题达成共识后，再形成战略同盟，以成成爸爸为先锋和成成奶奶沟通。
接着，用感恩的心面对成成爷爷奶奶的隔代养育。换位思考，成成奶奶从教师岗位上退休下来，牺牲娱乐休闲时光，用心耗力在家带孙。由于老一辈的生存经历，她认为“严师出高徒”，观念不同，在孩子教育上出现分歧，首先要理解和认同这种认知差异，理解奶奶的做法，如果直接沟通效果不好，可以采用家庭会议的方法，会议建议由成成爸爸主持，先表达对爷爷奶奶辛苦付出的谢意，再提出合理有效的解决方案。定期为爷爷奶奶，尤其是奶奶的某些重要时刻的纪念和仪式，使奶奶的心理获得更多的价值感，从而在孩子的教育问题上能更新观念，改变方式方法。
最后，我想说，一个家庭应该是其乐融融，氛围应该是信任，开放，和谐，宁静的。家庭成员间彼此都能相互尊重，能够理性沟通，能接纳彼此的感受，在孩子教育上达成共识，为孩子成长提供和谐有爱的环境，这样才能在在人生有限的时间内，享受幸福，而不是消耗彼此！
