在日常教学中，我们要照顾到后进生，为学生提供非评判性帮助机会。同时，也要考虑学生敏感的心理，适时对全班进行辅导讲解，而不是每次都单独叫个别的学生。给学困生一点自信，老师不是针对差生，不但是自己，学习好的同学也需要辅导呢，这次辅导是查漏补缺。
将心比心，如果每次在大庭广众下被老师严厉地叫出去辅导的都是自己，我们是什么感受？
我想更多的感觉大概是“又是我？为什么每次都是我？我真的这么差吗？”
在这一点上，自己确实有待注意，要考虑辅导的场合和形式。学生在这个年龄段的确是比较敏感，老师应该考虑的更全面一些，为学生提供非评判性帮助机会，尊重困难生，要理解学生、相信学生，不断地鼓励表扬他们。
