忐忑不安的一天！在抑郁中治愈，在治愈中抑郁！今天是在忐忑与拉扯中度过的一天，整个人仿佛在抑郁与治愈的夹缝里反复横跳，前一秒还在为课堂的一点小突破松口气，下一秒又被磨课的压力和对课堂效果的不确定拽回焦虑里。
六年级的孩子已经有了非常鲜明的自我意识和独立想法，不再是低年级里老师说什么就信什么的小不点，他们会带着自己的思考、判断甚至“挑剔”的眼光看待课堂。尤其是全英授课的磨课过程，更是难上加难：既要保证语言输入的准确性和流畅性，又要兼顾孩子的接受度和课堂互动的活跃度；既要用全英文搭建起清晰的课堂逻辑，又要时刻关注孩子们的表情和反馈，判断他们是否真的跟上了节奏。很多时候，精心设计的课堂环节，一到实际模拟就会因为语言的障碍和孩子的反应变得卡顿，每一处细节都要反复打磨、调整，生怕自己的表达不够自然，或是孩子跟不上节奏，既怕课堂太“放”收不住，又怕太“收”让孩子失去兴趣。
但也正是这些纠结和反复的调整，让我慢慢找到更贴合孩子的节奏，也在一次次的试错里，摸到了一点全英课堂的门道。今天的焦虑和疲惫里，也藏着细碎的成长和确定感，算是在治愈和焦虑里，又往前挪了一小步。
