这事儿过去好久了，一直想用文字记录下来却没有时间。
那天半期考试完，我就匆匆的改卷子。我改卷子惯性不喜欢一张改完了再改另一张，通常是收卷时就分清楚了正反面，改的时候把全班孩子的四分之一面改完了，再改另四分之一......直到最后一个四分之一面改完，然后算分数，这次也不例外。
当我改到那道一图（图上画的一个丝瓜架，可以清楚看见左边挂了6个丝瓜，右边挂了2个）四式的题目，居然有两个孩子错做成了:7+1=8，1+7=8，8-1=7，8-7=1。我是百思不得其解，这俩孩子是怎么看的图呢？怎么会这样做呢？当即叫班上的同学找来了其中一个做错的娃刘显睿。我耍了个小聪明，没有直接让孩子改错，而是把我的空白卷子给他并指着那道错题:“会做这道题目吗？”孩子点头。“做给我看看”，我继续说。孩子可能已经意识到考试时做错了，直接按照我的意思很快就做对了。“这就对了嘛，你看你考试时怎么这么粗心啊，赶快改正过来。”说着，我把孩子的卷子给了他，孩子改了错，蹦跳着出了办公室。
不对啊，我刚才叫孩子的本意并不是让他改错，而是想知道他真正做错的原因啊。我怎么都忘了问，却只顾着让他做让他改了呢。我有点不甘心，心急的我又托其他孩子叫来了另一个犯同样错误的孩子黄钥瑶。有了刚才的教训，这次我更“老练”了。我把一个我自认为做对此题的孩子的卷子放到钥瑶眼前并指着那道题目:“钥瑶，你帮忙看看，这道题他做对了吗？”钥瑶看了看图说:“不对，他做错了。”我有些诧异，因为这孩子平时挺不错的，不可能犯这样的低级错误啊。我克制住了心里的不解，继续说:“那你觉得该怎么做才对呢？”孩子非常认真地说:“我觉得应该是7+1=8....”“为什么呢？”我急着追问。“因为藤上有7个瓜，藤下有1个瓜。”孩子边说边用手指指着。顺着孩子的手指，我这才发现原来有一个瓜看起来已经掉了，已经脱离了瓜藤（完全是印刷质量的原因导致的）。哇！这么细微的差别，孩子居然看见了。要不是孩子指着，我还真没看见呢。
刚才的不解一下释然了，我庆幸自己没有简单的给孩子扣一顶“粗心”的帽子，而是在孩子毫无防备的情况下了解了孩子真正的“错因”。这道题，我没有扣孩子的分，而是告诉孩子:“这个瓜不是掉了，而是印刷出了点小问题，这里没有印清楚。这不能怪你。来，你把不清楚的地方添一添再改错吧！这道题，老师不扣你的分。”说着，我把孩子的卷子递给了她.......
