到班里已经两个星期了，但是感觉有的时候这帮鬼灵精对我的种种教学方法洞若观火，他们难免会丧失积极性。另外一个问题是在课堂上沉迷答题，如果这一个问题没有得到发言机会，就会表达不满，不善于倾听其他同学的回答。

为了更好地了解崽儿们的特点，我跟班主任询问了几个孩子的情况。我跟阿丘谈话，最大的感受应该是，每个宝宝都有自己的脾气，教师应该积极应用不同的鼓励方法对孩子进行激励。课堂如是，班级各项工作也是如此。

举个栗子，宝宝a表现出来非常吵闹，不愿意听讲，并且经常自顾自活动。阿丘向我解释，他需要的夸赞，因为在老师的夸奖后他能感知到存在感，然后再对他表达高期望，使他产生动力。宝宝b同样喜爱吵闹，但他更加应当注意的特点是喜爱给其他同学送小礼物，并且喜欢闹这些班干和成绩好的同学，因为在班干向老师抱怨他的时候，他感觉到自己同样得到了教师的关注。同样是吵闹，成因和解决办法还是有差异的。如果说在接触这些崽儿的过程中我学到了什么，我觉得应该是坚持爱的教育，不是从不严厉，而是用欣赏和包容的眼光看待每个孩子，哪怕调皮的孩子也有他的亮点，在我的课堂上，他们应当拥有平等的思考与表达机会。