2019年的互加网络学习接近尾声，心中影影绰绰的教育理念经过一个假期的理论学习和思想沉淀，让我有了一个刻骨铭心的改变决心！兴成长就是‘心成长’，洗眉刷目，我也要谱写自己的传奇。
众所周知，现今时代，互联网提供的共享资源对学习、工作、甚至生活已经带来了巨大的影响。那么作为一名教育工作者，通过互联网强大的信息资源在教学中的尝试与实践已然是历史发展的必然;互联网与教师素质的提高;互联网与实现学生个性化学习，旨在指导教改,更新观念,构建新型教育教学模式,使教育真正面向现代化,深化素质教育与创新教育。每个人都可以成为传奇，有什么样的理念指导就会有什么样目标下的课堂。
我们平时教学也知道紧跟课程标准，不能仅仅为了分数而让学生学习，要关注学生整体素质的成长和能力发展，但很少思考我们的社会需要什么样的人才，这些孩子二十年后，能否成为社会需求的人才。他们学到知识成才后愿不愿意为他的国家工作，为社会做出贡献，会不会一边享受着公民的权益，一边羡慕某个发达国家的繁荣？记着有一堂课的打卡作业是这样的‘2035的学校什么样子’，我是这样写的:2035年的学校什么样？这个问题难倒我了，是教育的硬件设施还是教育的手段与方式什么样呢！单从教育的本质来说还是回归传统教育吧，无论信息如何发展，时代如何更新，可是现在遍地呼喊着‘素质教育’，却大多数又不知道如何‘素质教育’，形式化过于严重了，而我们却忘记了教育本来的样貌，所以现在才有越来越多的这样那样的‘没素质的行为’！我们的教育专家太多了，说的太多了，给我们的老师条条框框太多了，如果非要让我去想象未来的学校什么样子，我宁愿去幻想未来的教育本质，让我们脱去华丽的外衣，给学生一个不掺杂任何形式的真正的传统教育，和谐不忘感恩，快乐不失爱国爱家情怀，没有这些，时代更新再快也没用，无非是人统治人和机器统治人的关系！甚至我都畅想过想过获得诺贝尔奖的莫言和屠呦呦接受的民国教育:2035年，一位老师身穿大褂，左手夹书，右手执尺，娓娓道来:论语十则，诗经百篇；传道授业:先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；时而虽有举尺惩戒之行，但更明尊师重道之理。
玩笑了，但却发自肺腑！
未来的课堂我们教师能在尊重教材的基础上，让学生充分发表自己的意见，给学生以表现个性，发展个性的时间与空间，使学生成为课堂上真正的主人。教法必变，老师们走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、引导者、协调者、激励者和合作者。学法必变，孩子们能在老师的有效引领下，积极主动地参与到课堂中来，认真思考、合作探究、交流展示。通俗一点就是:其实当我们真的不仅仅把学生当成学生的时候，他们才会在我们老师面前露出真正的笑容，他们也会更加愿意分享他们的成就与快乐，他们需要一个平等的平台，一个共同探索的机会，而我们老师只是他们中的一位大朋友，仅此而已！
技术对于教学的核心价值主要体现在“以学生为中心”的学习上，我们既要关注技术用于教，又要关注技术用于学。我认为可以利用技术让学生在学习过程中更多体验“感知–探究”，然后再实施实践–生成新知。从而实现更高效的“发现问题–研究问题–探索问题–解决问题”！在老师的指导下学生可以结合技术然后围绕着具有挑战性的学习主题或者任务，积极参与，体验成功，获得发展的有意义的学习过程。以此来提高思维深度。从教师到学习设计师:为学习而设计，突出学生主体；为深度而设计，突出学习取向；为开放而设计，突出学习支持。作为教师，将自己的课堂轻量化，将教育轻量化，我觉得也是一种适时的学生学业减负，同时又能提升学生学习的好奇心、或者是兴趣，作用显而易见:事半功倍！我只是一名英语老师，对信息技术只是浅薄了解，所以也曾经四处取经，学习。使用了一段时间，当初只是为了给学生一份不一样的学习氛围，更高的学习兴趣，分享一下我最近的小试牛刀:
1.问卷星:我利用这个手机APP给学生留过作业，说实话要比我们老师写批改记录要实惠很多，学生作业上交情况，错题比重，重难点掌握，只要学生提交了系统就一目了然，第二天课前就可以根据情况进行辅导！
2.讯飞语记:过去我们要是发现一篇好的文章，学生只能枯燥的泛读，有了讯飞语记，可以把文章输入进去，然后用希拉里的声音读出来，学生感到神奇的同时，注意力也特别集中。
3.希沃授课助手，课堂上的手机投影仪，他可以直接将手机上的屏幕投影到黑板上的屏幕上，所以很多即兴的素材在课堂上用手机就可以给学生展示。
信息技术的发展给我们学习者提供多种选择的同时，也带来很大挑战。但面对庞大的网络知识库和新技术所提供的多样化的学习方式和学习环境时，对于我们教者或者学生这都是一种新机遇！！！
从兴成长到心成长，我也可以传奇！
