今天参加了四年级老师的读书交流，老师们围绕阅读《如何说孩子爱学》一书，谈的最多的就是接纳孩子的情绪，与孩子产生同理心，这让我想起来一个故事。
故事说主人养了一条忠实的狗，经常帮主任做事情，甚至照看孩子。一天主人有事要出去，但孩子还在床上睡觉，主人便示意狗照看孩子，自己就出门了。当主人回来的时候，眼前的一幕让他惊呆了，地上到处是血，狗全身是血，摇着尾巴向他走来。主人心想一定是狗把孩子吃了，才弄的到处是血。于是主人二话没说，操起一把菜刀，一刀劈在狗脑门儿上。狗惨叫两声倒了下去。主人还不解恨，又砍了两刀。砍完后，主人又开始找孩子。首先他发现地上躺着一只浑身是血的死狼，主人似乎明白了什么，然后又在床头的被子底下发现了熟睡的儿子。主人这才明白了，这里刚刚发生了一场狗狼大战，狗为了保护孩子，咬死了狼。主人后悔不迭，厚葬了狗，却留下了永远的疚。
很多时候，我们看到的未必是真实的，更不用说听到的了，不分青红皂白地立即采取行动，只会激化矛盾，留下遗憾，特别是对于成长中的孩子，表面的现象，背后肯定有真实的原因和想法，作为老师和家长，需要的是静下心来、耐下心来，走进孩子的内心，去发现孩子的想法，了解孩子的动机，然后和他产生共情，建立同理心，去实现我们的教育目的。一句话，要想让孩子接受我们的想法，就必须用孩子能够接受的方式去教育他影响他，否则只会事倍功半。
事实上，在孩子真犯错之外，有好多时候我们老师、家长会凭着自己的主观臆断去推理，去想象，误解孩子，冤枉孩子。
记得儿子上高中时，晚上十点多回来会再学习一会，并把手机要了去搜题。经常一觉醒来，发现儿子的房间还亮着灯，我就想这小子肯定是玩手机玩过头了，于是就大吼一声:“儿子，又在玩手机，睡觉!”儿子那边要么幽幽传来一句:“冤枉好人，我在看书。”这还是温柔的，严重时会反问一句:“你过来看看，谁在玩手机?”弄得自己既尴尬又狼狈，干气干鼓，呵呵，怪谁呢，都怪自己不分青红皂白，乱下结论，伤人害己。
所以，我们做老师做家长的，有时真的需要慢下来，静下来，蹲下来，去处理孩子的问题，学会换位思考，站在孩子的立场去考虑问题，解决问题，真正唤起孩子内心的认同，这样才会实现我们想要的、期待的结果。而这些，既是方法，又是艺术，更是智慧。(2017年10月18日)
