驻村回来的时候，有同事关心，问我是否在校上课更累一些？回来急匆匆的赶场救急高三生物，有同事关心，问我是否在高三更累一些？过了一周又被调到高二救急生物，还有同事关心，问我又在学工工作又带三个班，是否更累一些？还没有上满两周课，就随着校足球队到宜昌出征，回来后，还是有同事关心，问我是否回校后上课更累一些？
从教整整十三年，今年算是奔波的一年。颠沛流荡中，反倒更觉与学生在一起滋味更浓更香。无论做怎样形式的教育，上课也好、活动也好、讲座也好、闲聊也好，只要和学生在一起，就会让自己感觉到日子是刚出笼的包子热气腾腾。虽然每天事务多了许多，然在一件件事情忙碌中感到的是充实与力量。特别是能够帮助学生解决学业上的问题，破解生活中的难题，答疑成长中的困惑，消除选择上的犹豫时，成就感油然而生。恰是看到一件又一件发生在学生身上的故事，自己是其中的参与者、见证者、记录者，想到在众多的年轻生命发展史中，自己还占有一席之地，伟大的自豪感充满全身，让每日的生活充满斗志和激情。
有了学生，就有了教育问题，也只有存在教育问题，才有教师存在的意义。每一个学生都是一个值得深究的课题。孩子们的独特性让我感到内在基因多样性与外在环境复杂性相互作用之下的巧夺天工，竟有如此丰富的气质与个性展露在一个群体之中。
今天是学校第36届秋季运动会，感觉不像是霜降节气，日头耀眼晃得我在亮堂堂的一面睁不开眼。这里的秋，性格古怪的很，明明已经尾声，却不依不饶的让午间的温度像似夏末。不看日历，都不知道立冬就在眼前了。看着台上忙碌的播音报道组学生紧张的筛选着稿子，纷飞的稿件一片片飘落到箱子中，偶尔一页的停留会被播音员拿起后仔细的阅读，再用清朗的声音播报出去。我倒是好奇，怎样的稿件会是那百里挑一的幸运儿？未来，孩子们也会如此的被社会选择吗？怎样的孩子会是那百里挑一的幸运儿？和播音组的孩子们交流，与我熟的学生与我开着玩笑，与我陌生的学生见到我后更加认真的工作了。我在学生身上看到了自己的样子。是什么决定着人与人之间的距离呢？机缘？我坐在主席台上约半个小时，有问我跑步后呕吐了怎么办，有问我操场上有呕吐物怎么处理，有问我捡到钥匙与眼镜的怎么办，有问我怎么对结果进行申诉的，等等。孩子们把我当万能人了，我很高兴得到学生们的信任。其实我是负责运动会宣传报道人员工作的，其它的真的不了解。
晚间与109班坐在教室里的学生讲话，今天只是个开始，还有两年半的时光，慢慢相处。我问了孩子们三个问题：今天运动会上的成绩怎样？为什么会有这样的结果？你为什么会来这个班？我为什么会来到这里？提了三个要求：以左老师为主帅，充分尊重班级决议，充分执行左老师的决定。以全体9班同学为主体，各项活动全员参加，没有局外人没有边缘人，发挥各自特长彰显9班综合实力特有魅力。以实现个人天赋为目的，既然选择了远方就风雨兼程，既然选择了一条路就走到黑，不达目的不回头。一点规则：严格执行校规校纪。
后面要配合左老师做两个方面的工作，一是班级制度建设，构建管理系统；二是班级文化建设，打造特色班级文化。
