10月19日、20日，我在南二外集团滨海小学参加了张文质老师教育写作培优课程。这次培训引发了我的很多教育思考。
我对张文质老师提到的词里印象最深刻的是：思考。一个时常思考的人是很有魅力的，一个时常思考的人观念是与时俱进的，一个时常思考的人是虚怀若谷的。思考是思维的一种探索活动，人人都会思考，但人人都会独立思考吗？当接收到信息，我们是全盘接受信息还是会加工信息、延伸对信息的分析？我想，我是不是那种爱思考的人呢？我对任何新鲜的事物都会产生漫无边际的联想甚至批判，但在脑海里仅仅只是一些碎片化的观念，时常想表达出完善的观点却表达不出来，那我还算是擅于思考的人吗？我从张文质老师的写作课里得到了答案。
我很佩服张文质老师。他是我在现实生活中见过的最乐于思考的人，他从一件小事就能联想出背后的寓意，他甚至可以站在不同人的角度思考问题。在他眼里，身边很多事都是值得思考的，甚至都可以是教育的思考。他敏锐的洞察力、他遣词造句的精准、他言语中的思维含量，无不深深地震撼着我。张文质老师提到：我们教师需要常写作、常进行教育的思考。如果不细思这句话，我们听听也就过去了。但是当你看着张老师，你就忍不住被吸进了他用语言构造的浪漫的、漂亮的、五彩斑斓的泡泡世界中。张文质老师没有挺拔的身躯、也没有英俊的脸庞，但是当他说话的时候，他整个人发着光、散发着魅力，当你看他写的文字，你感叹于他传递的观念、思想。是什么让张老师看起来如此吸引人？我很想把它归因为：文字的力量和思考的魅力。那文字和思考是一对什么关系呢？我想，思考是可以促进写作的，反过来，写作也可以促进思考，两者相辅相成。当我脑海里冒出奇思妙想的时候，如果我没把它写下来，不说过几个月，就是当天，我都能把它忘记。但是此时，如果我把这些想法写下来，我可以在写的过程中完善、补充我的观点，甚至在写的过程中还会冒出更多的灵感。这时，我就可以说，因为写作，我思考得更全面、思考得更深远。思考可能只是一瞬间，但是当把思考转化成文字的时候，我们的思考时间就需要更久，我们的思考变得更严谨、更充分。反过来，当任务驱动，我需要写文章的时候，我就要留个心去关注身边的事物，我要思考哪些事情有琢磨的价值、哪些事情有叙述的意义、哪些事情能佐证我的观点。因为写作，我变得更愿意去思考、更习惯性地思考。所以在我看来，写作和思考是一对紧密的关系，写作离不开思考，思考促进了写作。
有了以上的思考，我就能回答自己是不是擅于思考的教师，我想，我是算不上的。正如前面所说，我的思考就是一瞬间，没有落实到笔头，我的想法是片面的、经不起推敲的。从这次写作培训中，我接收到了一个全新的想法：做一个思考者、记录者，用写作促进思考，用思考推进写作。
