昨天中午小董同学说起有一次他儿子不好好吃饭，不断“调戏”盘子里的菜时，他“啪”的一个巴掌就打过去了（打在屁股上），他儿子立马停止了胡闹的行为，并且以后再没在小董面前胡闹过。这一巴掌简单、直接、有效！这也许是为什么每当我们看到子女犯错误时会第一时间想到惩罚。
惩罚真的有效吗？我想起有一次我又看到女儿在写作业的时候画小人时，我狠狠地骂了她一顿（其实骂也是一种惩罚），之后她就很少在家里画小人了，但是我慢慢发现她开始在学校里，甚至在考试的时候画小人。。。
惩罚真的长期有效吗？惩罚通常会立即制止不良行为，但是我们了解惩罚的长期效果吗？我们常常被惩罚的短期效果所愚弄，我们必须要思考，到底是什么在起作用？
惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：
- 愤恨（Resentment）－－ “这不公平！我不能相信大人！”
- 报复（Revenge）－－ “这回他们赢了，但我会扳回来的！”
- 反叛（Rebellion）－－ “我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
- 退缩（Retreat）－－ 偷偷摸摸，“我下次绝不让他抓到。” 或者自卑，“我是个坏孩子。”
孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的决定。然而，他们未来的行为就可能建立在这些潜意识之上。
我们可以想想自己上一次遭受惩罚时的感受，我们更愿意合作了吗？我们想表现得更好吗？记得我上一次受到惩罚还是初中的时候，有一次数学考试没考好，爸爸严厉批评我的同时请我的脑袋吃了一个大大的“毛栗子”，当时我感受到的只有疼痛，委屈和愤怒，气得饭都不想吃了。。。还好初中以后爸爸再也没打过我：）
我们究竟从哪里得到这么荒诞的观念，认定若想要让孩子做得更好，就是先要让他感觉更糟？”
我们使用惩罚手段的另外一个原因是担心不惩罚就只能骄纵孩子，我们害怕会对孩子失去控制，害怕没有尽到作为家长的责任。当我们用过度控制的方式来管教孩子时，孩子们依靠的是“外在的控制”，我们必须随时捕捉孩子的坏行为以予以惩罚。是谁在承担责任？显然是我们！当我们不在场时又会怎样呢？孩子们没法学会为自己的行为负责。
当我们意识到惩罚并没有长期效果时，我们仍然使用惩罚的最后一个原因是，我们不知道还能怎么办。到底有没有既不惩罚又不骄纵的方法？且听下回分解，或者可以先看看Karen同学写的和善而坚定
